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幼儿园小班元宵节活动方案与幼儿园小班六一亲子活动总结范文合集幼儿园小班元宵节活动方案
一、设计思考元宵节是我国传统的重要节日之一,又称“上元节”、“灯节”民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为__和典型的传统节日在主题活动中,通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动,幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,更可以通过自身的参与和表现,进一步获得对节日气氛的体验,获取多方面的经验
①农历正月十五是元宵节,是团圆的日子
②元宵节有许多传说、故事、儿歌
③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯
④“元宵”象征着“团圆”,它有不同的种类和味道
⑤元宵节有各种各样的花灯,给人们带来了喜气和欢乐
⑥自己动手做元宵、做花灯可以__更多的快乐
二、各年龄段主题活动目标年龄段主要目标小班1知道元宵节是团圆的节日,初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵;2愉快地参与元宵节各种活动,__节日的快乐气氛
三、主题活动实施概况
四、主题活动环境创设1师幼共同布置“美丽的花灯展”,悬挂幼儿__或参与自制的花灯;2收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片,布置主题墙饰;3提供小碗、油泥等材料,引导幼儿在游戏中搓“元宵”;4提供磁带,引导幼儿在游戏中随音乐玩灯;5在家长园地贴出“致家长的信”,介绍主题活动的构想和配合事项1师幼共同布置“班级花灯展”,悬挂幼儿与父母共同制作的花灯;2主题墙饰幼儿的各种调查资料,幼儿参与节日活动的照片;3动手区提供剪刀及多种半成品材料,引导幼儿尝试制作简单的花灯;4表演区提供音乐磁带、幼儿收集和制作的花灯等材料,引导幼儿表演“花灯秀”、“闹花灯”等节目;5家长园地贴出“致家长的信”,介绍主题活动的构想和配合事项1师幼共同布置“好看的花灯”和“自制花灯展”;2主题墙饰围绕“我的问题”、“我的调查”、“我的发现”三方面布置关于元宵节的来历、传说、习俗等内容的调查表及__、文字资料,幼儿参与活动的照片或表现性资料等;3语言区幼儿参观灯展拍摄的照片、录像,有关元宵节的图书、图片等;4动手区提供制作花灯、旱船的工具和师生共同收集的半成品材料等,引导幼儿动手制作庆祝节日需要的道具;5表演区提供音乐磁带、表演材料,引导幼儿开展打腰鼓、扭秧歌、舞龙等有关元宵节的活动;6家长园地贴出“致家长的信”介绍主题活动的构想和配合事项园内大环境1园内大厅、礼堂悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯,花灯下悬挂各种灯谜;2宣传展板各年级组开展元宵节活动的照片
五、主要教育活动方案一小班活动一好看的花灯主要涉及领域艺术、语言活动目标
1.欣赏各种各样的花灯,初步__其不同的造型、色彩和图案
2.尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点,体验说一说、玩一玩的快乐活动准备
1.请家长在假期中带幼儿观看花灯展
2.每个幼儿准备一个花灯活动过程
1.欣赏、讲述各种各样的花灯1自由地欣赏与交流引导幼儿从名称、形状、颜色和图案上进行欣赏2部分幼儿在__中讲述★指导语
①我们很多小朋友带来的花灯都不一样,谁来说一说你的花灯是什么样子的呢提醒幼儿在介绍自己的花灯时,要注意说出自己的花灯的名称和特点3幼儿自由结伴再次欣赏并讲述4交流你还见过哪些美丽的花灯在哪里见过的5归纳、整理经验花灯是各种各样的,有不同的形状、颜色和图案,它们也和我们一样,有不同的名字
2.游戏《玩花灯》,幼儿自由结伴,互换花灯,边欣赏边玩,体验玩灯的乐趣活动二漂亮的灯笼主要涉及领域艺术活动目标
1.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼,体验做做、玩玩的快乐
2.注意安全,知道用完后要将剪刀、笔等放回原处活动准备
1.教师自制的小灯笼、自制灯笼的步骤图
2.红色蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、抹布等活动过程
1.欣赏教师自制的小花灯★指导语元宵节到了,我们看到了许多美丽的花灯今天,老师自己也做了一盏花灯,它是什么样子的是用什么来做的呢
2.观察操作材料和步骤图,了解制作灯笼的方法1观察材料,了解其用途2观察步骤图,了解制作灯笼的方法3讨论活动规则
3.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼
4.手提灯笼,相互欣赏延伸活动开展《听鼓点玩灯》的游戏,体验做做、玩玩的快乐活动三玩灯喽主要涉及领域艺术活动目标
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,尝试用问答、自念的方法来演唱
2.学会看标记结__戏,__与同伴结伴表演的快乐活动准备花灯、蜡烛等活动过程
1.欣赏歌表演,体验歌曲的情绪1欣赏教师的歌表演《玩灯喽》2了解歌曲名称,交流欣赏后的__3尝试用手轻轻地随乐拍打节奏
2.学习歌曲,尝试用问答、自念的方法来演唱1复习儿歌《玩灯喽》2词曲匹配,学唱歌曲3尝试用和歌曲情绪匹配的动作和表情表现歌曲★指导语听了这首歌,你们想做什么你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢4用问答、自念的方法演唱歌曲
3.看标记结__戏,__与同伴结伴表演的快乐1听音乐,自由结伴,有表情地表演2根据花灯与蜡烛的颜色结伴表演活动四甜甜的元宵主要涉及领域社会、健康活动目标
1.知道元宵节是中国的传统节日,元宵节有品尝元宵的习俗
2.通过做、煮、品尝元宵,享受制作食物的乐趣
3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情活动准备面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等活动过程
1.激发做元宵的兴趣和愿望★指导语
①今天是什么节元宵节有一种特别的食品,是什么
②元宵是什么样子的小朋友们想不想自己做元宵
2.观察制作材料,了解做元宵的方法1观察并知道做元宵需要的材料2了解做元宵的方法和要求★指导语
①我们____做出圆圆的元宵
②老师煮元宵时,小朋友们应该注意些什么
3.做元宵、煮元宵1提醒幼儿穿好围裙并洗手2幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵提醒幼儿注意不把面粉团弄碎,不要将面粉撒在盘外3教师煮元宵
4.加糖品尝元宵,说说元宵的味道和自己的心情幼儿园小班六一亲子活动总结范文幼儿园小班六一亲子活动总结迎着六月明媚的阳光,听着嘹亮的歌声,和孩子们一起怀着愉快的心情,迎来了又一个忙碌而幸福的六一国际儿童节为了让孩子们度过他们入园来的第一个儿童节,让他们的节日过得愉快而又意义,我们本着尊重关爱孩子,以孩子为主的理念,真正把六一节还给孩子,特__了以我的六一我做主为主题的一系列活动,现将活动总结
一、绘本剧表演本着《指南》的教育理念,结合园里在读书月里要开展这个绘本剧专场活动,通过家庭绘本剧和班级绘本剧的排演,让幼儿在表演的过程中感悟绘本的魅力,更加喜欢上阅读这个活动刚好结合着孩子们的六一活动,让孩子可以以表演的形式更深的理解故事,拓展故事,可谓说是一举多得的活动
1、绘本的确定活动刚开始确定的时候首先想到了《藏在哪里了》这本绘本,因为当时在模应老师这个绘本教学的时候孩子们很喜欢,所以在没有经过和孩子讨论之前,我在心中预想了这个绘本但想着重过程轻结果的这一理念,想着要以孩子为主,想着还是让孩子们自己参与绘本剧的选材,所以绘本剧最终选材还是以孩子们___为主所以我们就和孩子一起推选绘本,当时推选有很多《三个强盗》、《彩虹色的花》、《藏在哪里了》、《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》还有孩子们图书漂流里的绘本,让小朋友们来选孩子们很热闹的讨论着,最后孩子们选出了《三个强盗》和《小蝌蚪找妈妈》,这个结果一出,我有些难以抉择,因为这两个都很不错的,但是在剧情上相对的《小蝌蚪找妈妈》还简单一些,孩子们也熟悉,但很多的孩子选《三个强盗》,而且奇怪的是也有很多的女孩孩子们纷纷说着自己选的绘本在孩子们各抒己见的时候,我试着和孩子们说了一个折中的办法,告诉他们可以先演一个最喜欢的,然后在演另一个最后多数孩子同意还是先演《三个强盗》在选出后孩子们在休息的时候我和孩子们聊起来,___喜欢《三个强盗》呢有的说他们有很多的宝石,有的说他们很厉害,有的说看来小小的孩子还是很有想法的,我们只要真正的尊重孩子,最大程度的做好重过程轻结果,给予孩子充分的信任就好了
2、角色是怎么的选的一直没把演员报名表发给爸妈,心里也是在纠结着,到底怎么来选演员呢一是害怕如果告诉家长,我想肯定就会有家长干预的,就会出现家长想让孩子演什么,或是孩子想让家长和老师来说要演什么,如果有这样的情况出现,班里可以不用一起和孩子们竞选了角色了,但我觉得这样让孩子们失去了自己做主的机会,所以就和孩子说自己来竞选要演的角色,大家一起来选谁演的最好就让谁来演吃完早点后,我和孩子们说我们说好的今再选演员的时候,孩子们纷纷说着要当强盗芬妮,孩子们都想当强盗和芬妮,看来对于强盗和芬妮还是喜欢的选之前先和孩子们把剧中角色一一罗列一下,强盗3人、芬妮1人、小女巫1人、主持1人、不快乐的小孩、爸妈不在家的小孩若干、守财宝的2人、不快乐小孩、爸妈不在家的小孩爸妈若干等等接着就是孩子们自己上来竞选表演,别的孩子来选,当然了肯定会有落选的,当看到孩子们没有选上自己一开始要演的角色,但是在我们竞选下一个角色的时候依然很积极时,我都有些佩服孩子们了,就这样在竞选、落选再竞选节奏中我们的绘本剧角色定下来了
3、道具是怎么制作的坚持着以孩子为本,让孩子做主,老师家长做好鼓励支持,帮助就行,所以在绘本剧道具制作上的要求还是这样,由于这个剧中的角色服装多数是可以一样的,所以我们就一起利用早上来园的时间和孩子一起制作头饰和需要的斗篷多,借着班级___的帮助,把制作斗篷用的黑红两色的塑料袋剪开,头饰画出边框,把所有要用的做成了半成品,孩子便可以创造性的进行添加,当然在制作的过程中孩子会遇到一些困难,但是一一克服后便又进步了见习的老师们也很有责任心,分组负责起了指导的任务,这样许多道具和服装就顺利在班上完成,孩子也慢慢体验到了创作、__、合作的乐趣,体验到了成就感
4、绘本剧是怎样排练的绘本剧活动从选材、竞选角色、自制服装几个环节下来,接下来就是绘本剧的排练过程,刚开始孩子们的兴趣很高,主动性参与性也很强,每天自家也是和爸妈在家练习,绘本剧在我们大家不紧不慢的状态下进行着但是排练问题还是出现了小班孩子能等待的时间实在是有限的,有的孩子还没轮到角色时,太长的等待时间让孩子们的热情渐冷,秩序有些乱;还有就是记不住自己要说的话,使每个环节的时间拖长,衔接的问题出现了,再来就是要牵扯到录像,老师着急所以排练的时间长,老师开始焦虑,整个剧本是串不起来不说,还让孩子老师的很浮躁,也没有了热情正在焦虑的时候,园里__老师们开展了关于绘本剧排练的困惑的研讨会,原来困惑不止困扰着我自己,所有的老师可以说都有着近乎相同的困惑,学习的《指南》理念哪儿去了在问题出现后焦虑多,策略少,没有停下来找原因找策略,没有蹲下来倾听孩子的心声,急于求成,导致自己回到了圆点,走不下去了所以一起__了一下问题所在,一起想着解决的办法,慢慢的__着,不知不觉中老师的心态放平了,节奏慢了,剧本也在边排边更改中越来越好,孩子们不仅得到了能力锻炼,积极性也又回来了
5、绘本剧的表演时间在忙碌中悄然流逝,绘本剧的演出也随之到来,虽然没有演出结果的忧虑,但是,忙碌还是不可避免早上孩子们入园时画好漂亮的妆,都如同欢呼雀跃的小鸟,来到教室因为我们小班是第四个演,所以早餐后给孩子们有一阵补妆,穿衣服,幸亏实习老师的帮忙一切就绪,演出队伍浩浩荡荡的出发,本着安全第一的原则,和孩子一起__了上下楼梯的知识,这点孩子们做的很好来到五楼,中三班还没结束,我们还有时间调整一下孩子的的秩序,尤其是灯光的问题老师们也是按照事先的分工有条不紊的进行着所以在演出的过程中孩子们的心情极度放松,无拘无束,尽情的发挥着,没有丝毫的压力,如同每一遍的排练,每一次都是孩子们的一个创新正是因为这些创新才没有使孩子厌倦每一次的排练,而是向往着排练这不正是《指南》引领下的健康快乐的孩子们
二、六一环境的创设孩子们的庆六一活动肯定是少不了环境的烘托,所以对于六一的环境创设,还是一如既往的本着以孩子为主的理念,所有的环境创设都是以孩子为主,让孩子们又忙碌了一把从装饰用的自制拉花、绘制气球,垂挂的庆六一绘画作品,都是孩子自己亲自制作的还有我们的张张笑脸迎六一主题墙,孩子们画着好朋友或是自己的笑脸,制作的六一心愿卡,加上在家中和爸妈一起进行的亲子表演构成了我们的六一主题墙饰另外通过我的六一畅想长卷画活动,让孩子把自己对节日的新奇的想法以绘画的形式画下来幼儿在___过程中,锻炼了自己的,自主能力和思维能力,在制作的过程中,又培养了孩子的动手能力这种形式真可谓是老师毫不费劲,孩子们还得到了很大的提高,最重要的是孩子在此过程中的快乐心情,真是无法比拟
三、我们的六一联欢为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义,并能充分让他们发挥他们的主动性、创造性,让每个幼儿在活动中体验成就感,树立自信心,使幼儿充分__到节日的快乐和__对他们的关爱,体验,爱与被爱的幸福与快乐所以,我们打破传统的节目为主的形式,让孩子们都能成为节日的主人,减少孩子们活动中的消极等待,我们结合之前制定的活动方案,在孩子自报节目中在进行组合优化,在文艺节目的中间穿插上多个游戏,如抢椅子、踩气球等小游戏,以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数,孩子在台前,多数孩子在等待的现象这样的效果比以往的效果都要好很多,孩子看着节目,玩着游戏,时间在大家开心的笑声中结束了,结束的时候孩子们还在问老师什么时候在玩这个游戏呀不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢总之,六一之前我们是___,六一之后我们是收获的、幸福的,这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动,看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福,这种幸福是把节日还给孩子,让每一个孩子都__到节日带来的快乐与收获这种理念活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性,给了他们一个平等的机会去参与,去体验,去__,使六一庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!完第1页共3页。