还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年七年级语文上册11春(方案B)教学设计新人教版○教学目标
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法
③揣摩、品味本文优美的语言
④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情,为理想而奋斗的品质○教学重点难点
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情
②揣摩、品味本文优美的语言○课时安排两课时○课前准备
①课前布置学生预习课文,找出生字、生词,在预习本上正确注音、写字
②课前布置学生摘抄有关春的诗文,上课备用
③老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪第一课时○教学内容学习朗读课文的方法,整体感悟课文内容,研读春草图,归纳分析其他春景图的方法○教学设计整体感悟
①导人新课春天是绚丽的,她让人目不暇接、心旷神怡于是,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天今天,我们也来学习一篇朱自清的散文《春》,具体感受一下春天的美好
②教师配乐范读课文投影片或多媒体课件显示[要求]a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握b.学生带着问题听读课文[问题]a.课文主要写了什么内容b.文中具体描绘了哪五幅春景图c.具体抒发了作者对春天怎样的感受d.你觉得春天还像什么你还能用别的比喻来赞美春天吗听读之后,学生自由朗读,讨论明确三个问题投影片或多媒体课件显示研读与赏析[教师导学]l、
2、3,小节投影片或多媒体课件显示[问题组]
①第
1、2小节总写了哪些景物
②写
1、2小节有什么作用
③第3小节写出了春草的什么特点
④春草图中为什么还要写人的活动
⑤想像一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会有怎样的心理活动偷偷破土而出会是怎样的情景
⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿听读之后,四人小组讨论明确六个问题[明确]
①③④⑥略
②写出了对春天的盼望;总领全文,引起下文,为下文绘春、赞春作铺垫;用拟人的修辞将春天写活了,引起读者阅读的兴趣
⑤要用第一人称小草的语气,说出对外面的世界的向往,出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜[教师小结]
1、
2、3段的主要内容、写法总结从四个方面来欣赏每幅图画特征;角度顺序;写法;语言第二课时○教学内容研读春花图、春风图、春雨图,品味语言,拓展延伸学生自学第4—7小节学生运用老师指导的方法,精读课文,品味语言
①说说自己最喜欢的图画,并说明原因
②比较与春草图的异同之处从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较
③迎春图与其他四幅图之间有什么关系
④找出你认为写得好的语句,有感情地读一读、想一四人小组讨论明确三个问题[明确]
②小题名称特征角度顺序写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人由近到远动静结合排比、比喻相同点春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征,按一定的顺序和角度,运用比喻、拟人等,语言生动,渗透作者对春的喜爱之情
③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫
④美句赏析主要讨论以下几个内容a.句子中修辞方法的作用◆像母亲的手抚摸着你——答案略◆红的像火,粉的像霞,白的像雪——用比喻,写花色的美,不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”来比喻,不仅使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想像b.加点词语的表现力比较加点的词为什么用得好◆花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹叫着——“闹”字不仅有声音,而且有热烈的气氛,绘声绘态,表现出一派明媚的春光,烘托出一片热闹的气氛◆野花散在草丛里(开)——“散”有“分散”的意思,写出了野花之多◆人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度拓展延伸
①播放《春江花月夜》的音乐,学生闭上眼睛,想像构思,进行写景片段练习口头交流、学生点评、教师总结(过渡)大家笔下在春天一样的美好,令人向往,春天带给人万千遐想,充溢着蓬勃的生机,但是“春归如过翼,一去无踪”,春天也是难以持久的,生命的奏也是短暂的,因此我们应珍惜青春,立志奋进
②许多伟人在青年时期就已经立下远大志向,卓有成就你知道他们谁的事迹?说说你的看法
③你的理想是什么?你觉得你的哪些努力已迫近了理想?(
②③小题小组讨论,回答)「课堂小结」伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓“花有重开日,人无再少年”,让我们以关汉卿的话为鞭策,珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光布置作业
①继续摘抄“春”的诗文,准备参加《春日融融》朗诵会
②阅读《春颂》,进行比较阅读比较在感情、语言方面的异同点评《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描绘了大地回春,草木争荣、生机勃发的景象,赋予了春以感情和生命文章文质兼荚,适合朗读,因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式,采用以读带讲的教学方法从教学目标上看,据新课程标准的要求,设置知识、能力、情感目标,循序渐进,易于实施从教学流程看,用诗句导入,富有内涵,极具感召力整体感知、研读赏析,问题设计由浅入深更值得一提的是,没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画,而是以春草图为例,教给学生方法,让学生自主讨论学习其他图画;并设计了四幅图画之间的比较阅读,充分发挥了学生的主观能动性将品味语言作为本课的学习重点,用读一读、议一议、说一说的方式,让学生对语言有真切的体会拓展延伸部分,安排听音乐想像作文的练习,注意锻炼学生的想像力用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣,养成学习语文的良好习惯本课安排学生做摘抄,就是启发学生多读书,养成积累词句的学习习惯,为今后的学习奠定良好的基础而朗诵会的设想,则是对语文学习的延展,深化语文学习成果总之,本教案贯彻新的教学理念,注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。