文本内容:
2019-2020年七年级语文上册12《济南的冬天》教学案(无答案)(新版)新人教版【教学目标】知识与技能
1、了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要字词
2、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语过程与方法
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情
2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法情感、态度与价值观体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情激发对祖国河山的喜爱之情【教学重难点】
1、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法
2、景物描述方法和作者感情的抒发【导学过程】
一、创设情境,导入新课今天,老师给大家讲一个故事大家知道日本第一个得到诺贝尔文学奖的是谁吗?对,是川端康成1969年的一天,日本的许多知名人士都在为川端康成庆祝他的成功,包括许多外国使节,只有一位瑞典大使走道川端康成面前没有说祝贺的话,而是说,“你知道吗,这次得奖的本不应该是你,是一位中国作家,只可惜他已去世,而这个奖项只颁给健在的作家”大家想知道是谁吗?对,他就是我们的老舍先生他的语言很独到洗练却又韵味无穷老舍曾经在山东济南和青岛生活过,写出了大量的文章现在我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受别样的“济南的冬天”吧板书课题,济南两字写大,突出一下(投影二三幅)
二、作者简介学生介绍自己搜集的有关老舍的资料
三、检测预习
1、注音济南()镶()水藻()贮蓄()发髻()澄清()着落()看护()
2、释义响晴设若秀气贮蓄澄清空灵
四、初读课文,整体感知
1、济南冬天的独具一格的风貌是什么?
2、课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?
3、济南的冬天总的特点是什么?
4、本文从那几个方面写济南的冬天的?具体写了哪几种景物?
5、作者怎样展开对景物的描写的?表达了作者怎样的思想感情?
五、合作探究
1、济南总的特点是怎样表达出来的?
2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?试着画出这种地形,体会其特点
3、第二自然段,想想文章怎样转入写阳光朗照下的山景的?
4、本文以“这就是冬天的济南”作结束语,有何妙处?
5、“小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺了个口儿”中“圈儿”“口儿”将“儿”字去掉可不可以?你能说出原因吗?
六、精读品析朗读第三自然段,思考回答,班内交流
1、在作者眼中,济南的冬天白雪覆盖下的山很有特点,如果用一个字来概括,这个字是
2、文中“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”的意思是()A、济南四周是山,山顶有雪,远远看上去山天相接,像给蓝天镶上了一道白边B、山太高,山顶有白雪,这就像给蓝天镶上了一道白边C、山顶有白雪,天空有白云,山就像给蓝天镶上了一道白边D山顶有白雪,远远看去,山就像给蓝天镶上了一道白边
3、文章是按怎样的顺序描写山景的?
4、这段文字用什么修辞手法写雪后山景的?
5、这段文字如何扣住济南冬天“温晴”的特点描写雪景的?
6、本段的写景抒情有什么特点?
七、拓展延伸济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉神韵绘山景、描水色“这就是冬天的济南”,戛然而止,似乎意犹未尽,话犹未了,明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢?我想,是会的但老舍先生不会,谁让他是丹青高手呢!。