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文本内容:
幼儿园大班组幼小衔接工作计划与幼儿园大班组教研工作总结合集幼儿园大班组幼小衔接工作计划幼儿园大班组幼小衔接工作计划进入大班最后一个学期,孩子们的学习欲望更加强烈了,为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期,顺利进入小学做好准备,我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划,尽可能地缩小幼小衔接的缝隙
一、师幼互动衔接
(一)幼儿入学的心理准备
1.创设心理氛围注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用
2.创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里__到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展
(二)幼儿入学的学习准备
1.注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现
2.各项能力的衔接进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事__完成,这就要求我们要注重幼儿的__意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、文具等;学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务
3.知识点的衔接
(1)前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合,为幼儿阅读、书写提供条件
(2)数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿__思考问题的能力
二、幼小互动衔接做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备因此,我们将与小学做好密切的__工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点
(一)参观小学结合教学主题,我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望
(二)教师介绍给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备
三、家园互动衔接从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会、班级__群、__等互动方式向家长宣传幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如
(一)物质准备,家长要陪孩子__必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起__,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼;
(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好;
(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;
(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等幼儿园大班组教研工作总结随着炎热暑假的来临,我们有迎来一个学期的结束现代社会是高科技和知识经济时代,幼儿教育需求也呈现多样化,对幼儿教育的要求也不断提高本学期我园以《纲要》精神为指导,结合《幼儿自我保护能力培养》的课题研究,把安全工作放在首位开展了有计划、有目的的课题教研活动,现将我们大班组的教研工作总结如下
一、加强理论与实践相结合的学习我们教研组内的老师都较年轻,经验不是很足而在知识不断更新的时代,不学习就会落伍为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践首先是制定了严密的制度,保证每次的业务学习,人人参与,认真做好笔记我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等,在计划实施过程中,教师们能及时进行反思,总结经验与不足的地方在业务学习时,大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣,及材料提供的多样性等使教研活动更加科学化、系统化教研组的实践活动也形式多样,我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课然后老师间相互听课、评课,讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高也有大家同上一节课,如4月份的课题内容《兵兵___肚子疼》通过组内老师各自的教学活动,再推选到园内上交流课,经过多次的评析,使老师的经验越来越丰富,在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源还有就是加强考核制度,每周检查备课本,指出各自的优缺点每月抽查个案记录、课后反思等,并对其进行考核同时围绕幼儿园工作计划,开展各班竞赛活动如安全知识竞赛、家长开放日活动等使教师在活动中不断充实自己,提高自己的业务水平
二、课题探讨,提高教研水平时代在不断进步,对于每个人的要求也在不断的提高需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展本学期,我们大班制定了《幼儿自我保护能力培养》的课题,在上学期的基础上加深内容,并根据幼儿的心理特征,及时增加有关幼儿性别方面的知识,每周四节课题课,教师能精心设计,并在上好课后及时进行反思,提高了自己对课题内容的理解能力在课题的交流、__与合作中,在积极搜集资料中,大家对课题的了解又进了一步,能从实际出发,精心设计有关自我保护的方案,进行分析、评价和反思,改进自己的教研使我们的教学工作取得了有效的成果每位老师逐渐有了自己的想法和看法,并及时肯定和表扬教师的长处,更好的发挥各自的优点在教研教学中,我们每位老师都在努力,不断发现问题,解决问题,一起提高相信在我们教研组老师的共同努力下,我们的教研工作会更出色,有更多的进步第1页共3页。