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文本内容:
幼儿园大班配班老师年度工作总结与幼儿园大班音乐教师个人工作总结合集幼儿园大班配班老师年度工作总结时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了在一本书上看到,老师分四种类型智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型工作以来,我一直不断努力,积极思考如何做好幼儿教师工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师,也一直朝着这个目标奋进回顾这学期,在各位__和老师的热心支持和帮助下,我认真做好各项工作,积极完成学校布置的各项任务下面我把这学期的工作做简要汇报总结
一、师德表现积极参加园内各项活动及级组教研活动,做好各项工作,积极要求进步热爱__,服从分配,团结同事,爱岗敬业,做到既教书又育人
二、教育教学情况在教学工作中,我注意做到以下几点
1、深入细致的备好每一节课在备课中我认真研究教材,力求准确把握难重点,并注重参阅各种__,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式注意弱化难点强调重点并不断归纳总结提高教学水平
2、认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥,发散幼儿的思维注重综合能力的培养有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性在教学中提高幼儿的思维素质,保证教学质量
3、注意听取幼儿___及时了解幼儿的学习情况,并有目的的对幼儿进行__
4、坚持听课,注意学习其她老师的教学经验努力探索适合自己的教学模式
5、注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用到教学中做到学有所用.一学期来我在学校开了两次公开课,通过开公开课使自己的教学水平得到很大的提高但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处
三、配班工作这学期我担任了大一班的配班老师作为配班老师,我除了做好自己本职工作外,还配合班主任做好幼儿安全及教学工作,做到严要求、高标准
四、家长工作一个班的工作能否得以顺利的开展,除了靠老师的努力之外,更重要的是要得到家长们的支持和配合为了使家长信任、支持和配和我们的工作,我采取了以下措施
1、主动亲切地与家长沟通我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况
2、定期进行家访、电访这使我更了解幼儿在家的情况,使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,而且还能促使我们老师跟家长的相互理解,使关系更密切
3、让家长参与到我们的工作中在主题教学活动中,我们开展了亲子活动,让家长和幼儿共同完成,这活动不仅能促进我们与家长的关系,而且还能让家长更了解我们的工作本学期非常忙也非常累,收获当然也不小在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题我享受的收获我会用于下学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决,力求把日后的工作做得更好!幼儿园大班音乐教师个人工作总结幼儿园大班音乐教师个人工作总结幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,包括唱歌、音乐欣赏、音乐活动音乐游戏、舞蹈、律动,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径其中歌唱是人们表达情感一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时,就会情不自禁地唱起歌来,以表达自己轻松,愉快的心情但一到音乐活动,孩子们的表现却有些被动,只是一遍一遍地跟唱,虽然在老师问“喜欢不喜欢这首歌”时,孩子们条件反射似的回答“喜欢”,但却不乏表情漠然,东张西望,做小动作的孩子虽然在老师“注意表情”“高兴一点”“笑一点”等言语提醒下他们会有所表示,但这些不是孩子在__的基础上的自然,主动的表现教师也往往头痛上歌唱活动,一遍一遍的范唱毫无生趣,似乎音乐游戏,打击乐,韵律活动等形式更让孩子有兴趣,更能发挥幼儿的想象力与创造力而歌唱活动似乎成了“鸡肋”食之无味,而弃之可惜怎样调动孩子__美和表现美的积极性,主动性使孩子再歌唱时感到愉快呢兴趣是最好的老师,有了兴趣幼儿才回主动思考,并自觉采取行动,幼儿的兴趣点才是教育的有效起点教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,突出一个“互动”来进行歌唱教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣
一、拉近距离,引起情感共鸣一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁如要保证桥梁的正常沟通,让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容,我认为关键是教师要“童化”自己,和孩子拉近距离,“以童心唤童趣”孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心__同时,他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望这就是所谓的“情感互动”
二、创设意境,提高歌曲表达唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位唱歌也是表现情意的好工具,但对于大多数幼儿来说,通常却只是一种机械性的背唱因此,听起来总觉得干巴巴的,没有感__彩如何培养幼儿对歌曲的表达力呢
1、多种方式,引发兴趣歌词,是音乐的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响但幼儿园的孩子还不具备__朗读和理解词义的能力,此时若采用传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力因此,在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事,作为教授新歌的导语,或者以故事情节贯穿整堂课,用生动的语言向他们讲解如在教授《春天来了》这首歌时,我先绘声绘色地讲述“春天来了,外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来听!是谁在为春天歌唱美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”------或者将歌曲融入故事情节当中也可以利用歌词来创编谜语,大班幼儿对猜谜有着极大的兴趣如《大雨小雨》我就用一个传统的谜语千条线,万条线------幼儿的__点一下子都集中到歌曲上来这是“言语互动”
2、范唱感染,激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这一切呢这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱例如在歌曲《大母鸡》这节课,我进行了两次范唱第一次范唱是清唱并借助于动作,让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱,让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象,在脑海中描绘出歌中所唱大母鸡胖胖的身体,孵蛋,带小鸡在草地上捉虫的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中,我通过丰富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,让孩子们体会妈妈生病了,小乌鸦不贪玩,捉了虫儿飞回家,一口一口喂妈妈的感人画面------这样,使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象,从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望这是“想象互动”
3、简单线条,辅助提高唱,是一项重要的音乐实践活动,是一首歌曲最重要的表达方式,通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高由于孩子尚未具备一定的视唱的能力,不能__处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过日常活动渗透,让幼儿多倾听,多哼唱,多模仿在不知不觉中体会歌曲的情感一些简单的线条帮助幼儿理解歌曲的节奏,音高如节奏缓慢的就~~~表示,节奏快的就用表示形象又生动,有些歌曲中的附点是孩子们难掌握的地方,我就用—表示前半部的3/2拍,*表示后半部的1/2拍孩子们一下就明白了,符合幼儿具体形象思维的特点
4、辅助绘画,大胆创编美术和音乐本是艺术教育的两个领域,他们有共同的目标,会带给幼儿美感和愉悦,我将绘画活动与歌唱活动结合互动在《小树叶》这首歌曲中,我引导孩子们先利用树叶进行绘画创作,再将自己的作品创编成歌词,创编出“我看像------”的乐句,将美术与音乐融合一起当孩子看到自己的作品变成歌词,相互传唱时,喜悦与兴奋溢于言表这是绘画与歌唱的“互动”实践表明孩子们通过互动的歌唱活动,不仅学到了一些必要的歌唱知识和技能,同时也培养了对音乐的__力、记忆力、理解力、想象力和表现力,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的__第1页共3页。