还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年七年级语文上册《短文两篇》教学设计2人教新课标版教学目标1.情感态度价值观联系生活实际,在熏陶感染中培养积极的人生态度2.知识目标积累字词,了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理3.能力目标准确、流利.有感情地朗读课文,提高朗读能力培养深入细致探究课文的习惯教学重、难点1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2.品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感教学方法让学生在诵读中,品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟抓住事物描写的语句,深入细致探究课文,学习作者的观察方法教学时间二课时教学过程第一课时蝉教学过程
一、预习检查生字词的掌握情况朗读课文,思考研讨与练习一就课文不理解的地方质疑
二、导入1.作者介绍本文选自《承教小记》,作息和小思,本名卢玮銮,另有笔名明川,祖籍广东番禺,1939年在香港出生1964年毕业于香港中文大学中文系,1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员,1981年或香港大学硕士学位1978年任教于香港大学中文系出版散文集《路上谈》.《日影行》.《不迁》.《彤云笺》等2.导语同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年,多则十七年我们该向蝉学点什么?
三、正课1.朗读课文(要求正确.流利.有感情地朗读)2.探究质疑思考研讨与练习一,作者写蝉,先抑后扬抑在哪里?扬在哪里?讨论归纳文章开头写蝉使事忙得人听了很烦,再写病蝉的微弱.细小,都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面,这是抑然而得知蝉17年埋在泥土下,出来就活一个夏天时,作者被蝉活着的生命的意义所感动,宽恕了那烦人的聒聒,这是扬3.探究质疑蝉的生命的意义是什么?讨论并归纳本来的生活历程就这样它为了生命的延续,必须好好活着4.探究质疑我们能从蝉身上得到什么启示?讨论并归纳不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好的生活5.探究质疑最后一句“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风”有颜色吗作者这样说给人一种怎样的感受?讨论并归纳我们一般是听到秋风的声音,但是作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意它赋予秋风一种“颜色”,把秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶.火红的枫叶.暗绿的松柏.疏朗的天空等等都融入秋风中,言少而意浓6.讨论中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》,向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪,但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着她感人的事迹,感动了医生.感动了亲友,感动了所有的人,尽管大家并没有挽留住张漠然的生命,但他勇敢地面对死亡.热爱生命的事迹,让人们再一次感受到了坚强今天我们学习的《蝉》这篇课文,谈谈我们应该怎样对待自己的生命(学生自由发言,师生共同探究思考)
四、课堂小结蝉虽然烦人.弱小.微不足道,但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活|
五、作业布置完成课后研讨与练习第二课时贝壳教学过程
一、检查预习情况
二、导入1.作者介绍席慕容,生于1943年,台湾女诗人,出生在四川1981年,台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》,一年之内出版七次,造成“席慕容旋风”席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人,又是一位卓越的女画家,因此,她的诗具有极强的画面感诗情画意.情景交融是她诗的最显著的特征她的诗空灵.奇幻.辽远,令人回味无穷,同时又深沉.豪放.旷达,具有极强的个人特征和风格,精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点,因此耐读主要作品《七里香》.《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》.《有一首歌》等2.导语大自然是丰富多彩的,我们经常能看到身边大大小小的事物,但是我们是否留心去观察它呢?是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢?这两篇短文都各我们很好的借鉴希望同学们能像作者一样,做生活的有心人
三、正课1.探究质疑作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?讨论并归纳贝壳很小,却非常坚硬和精致回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样2.探究质疑作者看到这美丽的贝壳感悟是什么?讨论并归纳为了这样一个短暂.细小.脆弱.卑微的生命,上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳并由此进一步想到自己的生命,虽然也是有限,但总比贝壳的生命要长一些空间要多一些,那岂不是更应该好好地面对它,创造它,让他像贝壳一样美丽,令人珍惜.惊叹呢!3.探究质疑文章结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀!”中的“固执”“简单”是什么意思?作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小甚至不起眼,但事实自己所能做到的更精致.更仔细.更加一丝不苟的事情,它并不梦想自己成就伟大的功业,只是对自己的生命做出一些精美的回馈她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜,而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执着和单纯的意思4.探究质疑对比阅读两篇短文,说说它们的异同点讨论并归纳同两篇都是借物抒情的文章,从身边的小事物,感悟到人生的哲理,引起我们对生命意义的追问和思索异
(1).两篇文章主体不同《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活《贝壳》启示我们应该好好地面对生命,创造他,使自己有限的生命像贝壳一样美丽.令人珍惜.惊叹呢!
(2)写作手法不同《蝉》运用了欲扬先抑的手法.首尾照应的首发《贝壳》运用了类比的手法,把人的生命与贝壳进行比较,表达作者的思想感情珍惜生命,让有限的生命发出异彩
(3).描写手法不同《蝉》运用了语言描写,通过了“朋友”的话,揭示了蝉的生活历程,蝉的生活意义《贝壳》则直接对贝壳进行了细致的描写5.探究质疑能否也像作者一样,据一个身边的小事物,谈谈你对生命的感悟?(师生交流,讨论归纳)
四、课堂小结冰心老人说“宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛,愿每位同学都珍惜生命,珍惜时间,让生命更有意义
五、作业布置。