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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册《竹影》教学设计鲁教版教材的地位与作用《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作全文叙述了几个小伙伴借着月光在自家的“水门汀”上游戏这种孩子的游戏,在成人眼里可能不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有非比寻常的意义也许,艺术和美就蕴涵在童稚的活动中《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的感受学情分析本文通过浅显的文字说明艺术和美就蕴涵在童稚的活动中,学生领会起来不会有太大的难度,所以主要采取自学的方法教学目标
1、知识与能力目标反复诵读课文,结合自身的实际体验,自主探究,培养学生观察生活、体验生活的能力
2、过程与方法目标欣赏并品味文中优美的景物描写的句子,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣
3、情感态度与价值观体会文章所表现的童真、童趣,领会蕴含在童稚的活动中的艺术美,激发学生对艺术的热爱教学重点
1、体会文章表现的童真、童趣,领会蕴含在童稚活动中的艺术和美
2、学习文中生动形象的描写手法教学难点初步了解中国画和西洋画的不同特点教学方法诵读、引导、启发教学手段多媒体、语文课本、教参、《伴你学》、学生自已查阅的资料课时安排一课时教学过程
一、导入新课多媒体(2分钟) 谜语你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口影子儿歌影子在前,影子在后影子是个小黑狗,常常跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我 每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发
二、检查预习(5分钟)
1、生字词弥漫惬意幽暗口头禅蘸色徘徊一缕参差不齐惬意满意;称心;舒服包罗包括(指大范围)参差不齐长短、文化、大小不齐;又引申为有差别,不一致
2、作者介绍 学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者生活创作的故事教师总结丰子恺,原名丰润,我国现代著名画家、散文家、文学家,是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺
三、整体感知 (13分钟) 学生轻声朗读课文,感知课文大意思考问题
1、题目是“竹影”,它是以写景为主,还是以写人物活动为主用一句简洁的话概括课文内容明确以人物活动为主叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现
2、本文除了写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?明确对中国画的艺术体验本文表现天真烂漫的童真、童趣
3、根据回答把文章分为两部分(板书)第一部分(1—6)段晚饭后,“我”和弟弟到屋后的院子乘凉,在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂第二部分(7—8)段夜深人散,我欣赏竹画,心底升起对中国画的由衷爱意
四、精读赏析,合作探究(10分钟)
1、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满童趣你觉得哪些描写最为生动?为什么?明确如原来月亮已经在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来……(此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写,并联系自己的生活体验加深认识主要根据学生自己的体会来完成练习,答案不能强求一致)
2、课文描写几个孩子正在争论当中,问题并没有得到解决,“华明的注意力却转向了别处”,对此,你有什么看法?明确孩子们对这个世界非常好奇,吸引他们的事情多得很,我们不能要求他们像成年人一样专注
3、“爸爸”在文中是一个什么样的形象,他的主要优点是什么?明确爸爸是一个宽厚的长者的形象,他尊重孩子们的兴趣,并积极地加以鼓励和引导,是孩子们的良师益友
4、爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育,游戏和艺术有什么关系?明确关于艺术的起源,有一种学说认为艺术产生于游戏之中,当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”对于孩子来说,他们的游戏可以说和这种精神的游戏相似了解人类艺术的发生,对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用,孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术创造”
五、比较鉴赏(8分钟) 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力下面让我们借这次语文课也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力多媒体展示几幅中国画和西画明确西洋画像照相,中国画像符号;西洋画重写实,中国画重写意,重神似而不重形似中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多解释,反而会“越描越黑”借助多媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想像力,去感悟艺术的美同时,扩充艺术的欣赏内容,也增加了语文课的容量,使学生得到艺术的熏陶,有利于学生的终身发展
六、口语交流(6分钟) 我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的后来它发芽成长了吗(学生小组讨论交流,找一两个同学起来谈谈)
七、课堂小结(1分钟) 一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在罗丹也曾说过“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美
八、布置作业《伴你学》阅读探究
九、板书设计竹影丰子恺
一、游戏内容
二、赏画中心表现童真、童趣。