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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册《走一步,再走一步》教案36人教新课标版教学目标知识目标
1、理解、积累“闷热、训诫、迂回、啜泣、瘦骨嶙峋”等词语
2、学习运用心理描写表现人物性格的方法能力目标
1、有感强地朗读课文,复述故事,领悟主旨
2、深入探究人物,培养创造性阅读的能力
3、培养学生自主、合作、探究的能力情感态度与价值联系生活,感悟文中蕴涵的人生哲理,引导学生正视并积极克服生活中的困难教学重难点
1、整体把握故事,理解“走一步,再走一步”的含义,并领悟其中蕴涵的生活哲理
2、深入探究人物,把握人物性格,进行创造性阅读课时安排2课时教学方法
1、复述朗读法快速阅读,筛选信息;复述情节,把握文意;诵读品读,领悟主旨
2、合作探究法小组合作,进行创造性阅读教学过程第一课时
一、导入同学们,听过《爱拼才会赢》这首歌吗?人生的路总是从坎坎坷坷中走过来的,“试一试就能行,拼一拼就会赢”是应对艰难险阻的积极有为的心态美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验中,获得了一生享用不尽的精神财富今天就让我们一同走进他的故事,去获取丰富的教益
二、默读课文,把握文意
1、阅读抢答快速阅读,要求圈点勾画,理清时间、地点、人物、情节采用抢答方式,把握关键信息,学会概括内容
2、积累生字词耸立(song)迂回(yu)头晕(yun)目眩(xuan)啜泣(chuo)纳罕(han)训诫(jie)
3、复述故事,把握情节要求交待清楚时间、地点、人物讲清故事情节起因——别出花样,去爬悬崖(1——6)经过——中途放弃,进退两难(7——15)结果——父亲指点,摆脱困难(16——22)感悟——走一步,再走一步
(23)表述准确,语言简洁流畅可从不同角度复述,注意准确把握人物的性格和心理学生同桌两人用简洁的语言相互复述故事,相互纠正补充,教师巡视点拨
三、合作探究,把握主旨师同学们,我们已经了解了这篇课文的主要内容,写的是“我”童年时一次“脱险”的经历下面我们开始探讨文章的主旨出示问题
1、父亲是怎样“教”我脱险的?
2、故事中蕴涵着怎样的生活哲理?
3、课文题目“走一步,再走一步”又什么意义?
4、读罢故事,你从中得到什么启示?教师引导学生反复朗读课文,学会抓住关键语句进行探究、讨论提示重点分析文中爸爸的语言,如“下来吧,孩子”“晚饭做好了”“不要想着距离有多远你只要想着你是在走一小步你能办得到的”“好”“很好”……
四、课堂小结从文中,我们可以学到作者小时候在悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验无论怎样的危险和困难,只要把它分解开,分解为一小步一小步,困难就不大了作者由一件小事,感悟到一个人生哲理这告诉我们,生活中要走好每一步,要一步一步坚持不懈地走下去作业
1、再读课文,标画出文中表现“我”心里活动的语句,并理解其内容,做好圈点批注
2、生活中,你有没有冒险的经历?请叙写一次你自己的冒险经历第二课时
一、导入引导学生回顾上节课所学内容,说一说自己的收获
二、研读课文,探究人物出示问题
1、文中着墨最多的人物是“我”,主要写了“我”遇险和脱险的情景请找出相应的语段读一读,揣摩“我”当时的心理变化组织学生进行研读探究并进行总结爬悬崖过程中“我”恐惧、紧张例句“全身颤抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“心惊肉跳”……从石架向下望,“我”“头晕目眩”感到极度恐惧例句“我听见有人哭泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己”最后“我”伏在岩石上,全身麻木,不能动弹爬下悬崖时,“我”的内心经历了一个变化过程先是毫无信心,然后“有了信心”,再是“信心大增”,最后产生了“巨大的成就感”小结“我”由原来的软弱,变得自信坚强了,并从中获得了一笔宝贵的人生经验,让“我”在以后的人生道路上克服了许许多多的困难齐读第23段,再次领悟蕴涵的生活哲理
2、“我”之所以成功脱险,是因为父亲的帮助从父亲的做法中你看出这是一位什么样的父亲?请结合具体语句谈谈你的看法学生画出描写父亲的语句,大声朗读学生畅所欲言对父亲的看法这是一位会爱自己孩子的父亲他没有爬上石架把儿子抱下来,而是教给儿子自己走一步,再走一步,让儿子学会克服困难这是为锻炼孩子的勇气和毅力这是一位明智、教子有方的父亲父亲完全有能力把孩子抱下来,但他没有这样做,而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服困难这是一位充满智慧的父亲他目睹孩子面临险境时,不慌不忙、从容不迫,没有训斥,也没有命令,而是很平和、很坦然地鼓励孩子,让孩子变得自信勇敢,变得坚强,最终战胜困难,爬下悬崖他的做法充满了智慧,他对孩子的教育方法,对于许多家长而言,应有所启迪小结文中的父亲循循善诱,教子有方他深知孩子的路要靠自己去走,不合适的“扶”是害而不是爱,孩子在一次次的历练中锻炼出克服困难的勇气和经验当然,如果没有正确的引导,也许会导致“我”心理的崩溃、自暴自弃文中的这位父亲的做法无疑获得了巨大的成功这也启示我们培养儿童克服困难的精神不仅需要科学的理念,而且需要正确的方法和手段
3、文中的杰利是个怎样的孩子?其他四个孩子呢?让学生学会比较学习分小组自由讨论
4、如果杰利叫来的不是父亲,而是母亲,她可能会怎样做?请设想一下,并进行描述例文中的父亲、母亲都是爱孩子的,但母亲一直告诫“我”不要冒险,在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱而看似“狠心”的父亲其实用新良苦,他以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆,熔铸了“我”直立的腰杆他给“我”的不只是健康的躯体,更重要的是给了“我”自信的灵魂这对“我”的一生无疑是最宝贵的财富作业
1、从文中其他人物的角度改写故事,要符合人物性格
2、学了这篇课文,你受到怎样的启发?请选取合适的角度写一篇读后感。