还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年七年级语文上册第12课《父亲的谜语》教案冀教版教学目标知识与技能学习本课中对人物的细节描写;欣赏课文独特的选材和精巧的构思过程与方法以读代讲,通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧情感态度与价值观感受文中深沉的父爱,培养学生回报父母、孝敬老人的美德教学重点学习文中对人物的细节描写学习本文以小见大的写作手法教学难点体会文章以谜语贯穿全文,抒写父爱的精巧构思教学用具多媒体教学方法以读代讲;情境教学法教学时间1课时教材分析这是一篇抒写父爱的小散文文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来,以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体,既使文章充满了生活情趣,又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱对这篇文章的学习,应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情,感受生活的美好和温馨,并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作 教学过程过程教师活动学生活动设计意图导入亲情,是人世间最美好的旋律,是生命中永恒的主题但生活中的我们却往往疏忽了一直穿梭在我们身边的亲情只有那些善于感受生活的人才能捕捉住平凡的生活中无时不在的爱的芳华今天,让我们从刘蕊的文中来感受一下我们久已淡漠的亲情(板书课题)引导学生进入学习情境明确学习目标电脑出示1、学习对人物的细节描写2、欣赏课文独特的选材和精巧的构思3、感受文中深沉的父爱,培养回报父母、孝敬老人的美德指定学生朗读明确学习目的,使学生有针对性地学习课文整体感知课文布置初读任务1、在读课文中扫除字词障碍;2、了解文章大意学生自由读课文,完成初读任务培养学生积累字词的好习惯;整体感知文章内容布置听读任务(电脑出示)思考问题全文围绕什么情节展开?所表达的思想感情是什么?教师范读课文,电脑配乐并出示文中的情节画面学生摆脱课本,看画面听读课文听读后回答问题创设情境,引导学生进入课文意境分析构思设疑,引导学生探究“谜语”在文中有何作用?教师巡回指导学生分组讨论,赏析文章构思的精巧之处培养学生在阅读中探寻写作技巧的习惯体会情感再读课文,体会文中蕴含的亲情教师深入到各小组,引导学生抓住对人物的描写进行分析点评以组为单位,分角色表情朗读课文,找出自己感受最深的句子进行点评,先组内交流,然后班内交流以读代讲,培养学生欣赏和感悟语言文字的能力完成课后“想一想 做一做”第
二、三题班内交流答案照顾不同层次的学生参与到学习中来拓展延伸电脑出示续写句子母爱如山,在更多的时候,母爱或许只是我们衣衫上一行疏落的针线;只是 ;甚至只是 然而,当我们遭受肉体或灵魂的灭顶之灾时,多少人或冷眼旁观或漠然离去,这时抚慰我们伤口的总是母亲那慈爱而温暖的目光学生根据自己的生活体验自由填写,组内交流培养学生的表达能力;引导学生对生活中亲情的感悟课后随笔电脑出示能把你填入句子中的一个生活细节用具体生动的文字再现出来吗?试试看生课下完成,互相交流评析以读教写,促进学生写作能力的提高板书设计父亲的谜语刘蕊猜谜语 教谜语寄谜语 变谜语教学反思这是一篇与学生生活比较贴近的作品,学生在以各种形式反复阅读的基础上,理解文章非常容易教师在每一次指导学生阅读前一定要布置清阅读任务,以达到最好的阅读效果学生品评语言文字、体会思想感情这一环节务必要做实、做细,为写作的指导打好基础因为课堂容量大,“课堂随笔”放在课后,教师要重视督促检查,培养学生良好的写作习惯,这样才能切实提高学生的写作能力。