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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册第21课《风筝》教学案人教新课标版
一、课题的导入 1、背一背清•高鼎《风筝》导入课题鼓励学生齐读,大声读,提高课堂气氛和活跃度风筝 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán) 2、猜一猜下面这首诗是清•吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项怎样的活动只凭风力健,不加羽毛丰红线凌空去,清云有路通 ⑴ 同学们放过风筝吗?曾经放过风筝的同学举手,并谈一谈你放风筝时的心情好吗? ⑵ 由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文强调鲁迅的心曾因为风筝的事而沉重过,设置疑问,引入课题
二、认识鲁迅 1、谁了解鲁迅先生的一点情况? 小学我们曾经学过他的一篇课文《三味书屋》 2、补充有关鲁迅的资料 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人是我国伟大的文学家、思想家和革命家他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等
三、整体感知 1、学法指导用自己喜欢的方式读课文,读的过程中注意运用圈点勾画的方法,如果有问题可以随时举手问我,注意学习要求 ⑴ 标出每一自然段的序号,找出不认识的字、不理解的词,看谁又快又认真(时间7分钟) ⑵ 读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?作者的态度前后有什么变化?(注意结合听、点学生们的回答进行板书) 2、学习指导教师巡视,指导学生读书方法,注意和学生交流,掌握学生学得情况 ⑴ 注意纠正下了字的读音 模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕着 ⑵ 和同学们交流整体感知的情况
四、质疑探究 1、学法指导通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组找的问题最多最有价值? 2、学习指导组织学生速度课文,发现问题,交流问题;和学生双向交流,引导学生解决问题
①读课文找问题──→
②组织学生交流问题──→
③探究问题 在解决问题的过程中,鼓励激发学生由于时间关系,我们不可能一一解决同学们所有的问题,看哪些同学能抓住时机,快把问题提出来,先解决注意启发引导,尽量让学生把问题感悟出来
五、体会品味 1、友情提示人物的心理是通过作者的描写才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列心理 ⑴ 哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱? ⑵ 哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理? 2、体验感受
①组织学生找相关的词句──→
②抓住重点词语体会心理感受
六、总结延伸 学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享 提示你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或者作的小弟弟说几句知心的话【教学环节设计】
一、第一教学环节(6分钟) 背一背下面这首诗请同学们大声读,齐声背,看看谁能最先背过风筝(清•高鼎) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán) 猜一猜下面这首诗是清•吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项什么活动只凭风力健,不加羽毛丰红线凌空去,清云有路通 认识鲁迅(读一读,对鲁迅先生要有初步了解) 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人是我国伟大的文学家、思想家和革命家他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等
二、第二教学环节(12分钟) 读一读,说一说 用自己喜欢的方式读课文(最好大声朗读),读的过程中注意运用圈点勾画的方法,如果有什么问题可以随时举手和老师交流,注意学习要求 1、标出每一自然段的序号,画下不认识的字、不理解的词,请随时和老师交流 注意这些字的读音 模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕(坠) 2、读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?
三、第三教学环节(15分钟) 问一问 通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组同学发现的问题最多最有价值? (注意在总结的过程中合理的进行板书)
四、第四教学环节(7分钟) 品一品 人物的心理是通过作者的描绘才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列人物心理 1、哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱? 2、哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?
五、第五教学环节(5分钟) 悟一悟 学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享提示你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或对小弟弟说几句知心的话 。