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2019-2020年七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习沪教版[典题例析]例题细读下面文言文段,回答文后的问题金溪民方仲永,世隶耕仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之父异焉,借旁近与之.即书诗四句,并自为其名其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之自是指物作诗立就,其文理皆有可观者邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学余闻之也久明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣令作诗,不能称前时之闻又七年,还自扬州,复到舅家问焉曰“泯然众人矣”1.解释加点的字
(1)未尝识书具()
(2)指物作诗立就()
(3)不能称前时之闻()
(4)稍稍事言其父()2.下列加点字用法不同的一项是()A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能称前时之闻D.于舅家见之3.下列句中停顿有误的一项是()A.借旁近/与之,即/书诗四句……B.其诗以养父母、收族/为意C.父/利其然也D.余闻之也/久4.翻译下列句子
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学5.回答问题
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
(3)作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?解析这是个文言文选段是第五课的重点5个题目基本上涵盖了文言文阅读的主要知识点第
1、2题考查学生积累掌握文言实词虚词的能力,第3题考查学生断句的能力,以上3题是文言文学习的基本功,第4题的翻译题既考到句意理解能力,又考到词性活用、通假字的知识,属文言文知识的小综合,如“奇之”的“奇”(以……为奇),“宾客其父”的“宾客”(把……当作宾客)和“日扳仲永”的“扳”,(同“攀”拉着),第5题着重考查学生对文言语句的理解和整体感知的能力,题目涉及句意的理解和文章思路的把握,详略的处理等,答题时同学们要反复地将原文再诵读一两遍,有了语感,对文言语句的理解也就更深入一步了,解题时便能得心应手,对答自如[参考答案]1.(l)曾经
(2)完成
(3)相当
(4)渐渐2.C3.B4.
(1)同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗
(2)他的父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习5.
(1)第一阶段是他幼时天资过人,具有作诗才能;第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退,大不如前第三阶段是又过七年后,他完全变成一个平庸之人
(2)从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅而“不使学”从道理上说,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育
(3)为后文议论铺设了充分的基础[课时训练]训练一一.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字邑人( ) 环谒( ) 不能称( ) 世隶耕( ) mǐn然( ) 或以钱币qǐ之( )二.解释加点字词的意思世隶耕( ) 未尝识书具( )( ) 即书诗四句( ) 自为其名( )( )邑人奇之( ) 环谒于邑人( )( )称前时之闻( )( )三.指出下列加点字词的词义或用法1.父异焉 ( )2.稍稍宾客其父 ( )3.父利其然也 ( )4.日扳仲永环谒于邑人 ( )5.邑人奇之 ( )四.区别下列句中加点字词的不同含义 自是指物作诗立就1.自 并自为其名 余闻之也久2.闻微闻有鼠作作索索博闻强记 环谒于邑人 于舅家见之 贤于才人远矣则其受于人者不至也五.翻译下列句子1.仲永生五年,未尝识书具 2.卒之为众人,则其受于人者不至也 训练二
(一)细读下面文言文段,回答文后问题诗词改字王荆公绝句云“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山春风又绿江南岸,明月何时照我还?”吴中士人家藏其草,初云,“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”,改为“过”复圈去改为“入”旋改为“满”凡如是十许字,始定为“绿”黄鲁直诗“归燕略无三月事,高蝉正用一枝鸣”“用”字初曰“抱”又改曰“占”,曰“在”,曰“带”,曰“要”,至“用”字始定予闻钱伸仲大夫如此1.解释下面加点的字
①旋改为“满”()
②凡如是()
③始定为“绿”()
④凡如是十许字()2.用现代汉语翻译下列句子
(1)春风又绿江南岸,明月何时照我还?
(2)吴中士人家藏其草3.王荆公即我国朝人,著名的、、4.为什么“绿”字比其它字好?请作简单分析5.这篇诗话讲的是诗歌创作中的问题,通过诗人的构思过程生动地说明了6.你还知道哪些诗文“炼字”的故事?请写出来
(二)细读下面文言文段,回答文后问题司马光救友光(司马光)生七岁,凛然(严肃庄重的样子)如()成人,闻讲《左氏春秋》(又称《春秋左氏传》,相传是春秋时期左丘明编写),爱之(),退()为家人讲,即了()其大指(指同“旨”,主要意思)自是()手不释()书,足跌(失足)没()水中,众皆()弃去(),光持()石击瓮破之(指代瓮),水迸(bèng,涌出),儿得活1.解释加点的字词,将答案写入文中括号2.从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学?答3.古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多,你能写出几个有关的故事来吗?(3分)答【探索时空】[热点话题]成长是个说不尽道不完的话题一个人的成长离不开家庭熏陶、学校教育、师长引领、周围环境影响和个人对生活、对理想、对人生感悟孩子们说,成长的关键在家庭,在学校,在环境为什么孔夫子的后代都是学者教授?为什么会有书香门第的说法?为什么孟母要三迁?家长们说成长的关键在于自己的努力,为什么北大的高材生在菜市卖肉?为什么名将赵奢的儿子只会纸上谈兵?面对以上不同的观点,你的看法是什么?请结合你的学习体验,生活经历,谈谈你的看法[研究与思考]1.小亮是你中学的同桌,你们俩情同手足无话不谈最近以来小亮老是愁眉苦脸的,学习成绩一落千丈,问他原因,他说,爸爸天天晚上邀人到家里打麻将,吵吵嚷嚷的影响学习请你以小亮同学的身份,给小亮的爸爸写一封信,说服小亮的爸爸,让他给小亮一个安静的环境读书2.阅读下面一个故事,思考文后的问题两个不如意的年轻人,一起去拜望师傅“师父,我们在办公室被欺负,太痛苦了,求您点示,我们是不是该辞掉工作?”两个人一起问师傅闭上眼睛,隔半天,吐出五个字“不过一碗饭”就挥挥手,示意年轻人退下了才回到公司,一个人就递上辞呈,回家种田,另一个却没动日子真快,转眼十年过去回家种田的,以现代方法经营,加上品种改良,居然成了农业专家另一个留在公司里的,也不差他忍着气,努力学,渐渐受到器重,已经成为经理有一天两个人遇到了“奇怪!师傅给我们同样‘不过一碗饭’五个字,我一听就奇怪了,不过一碗饭嘛,日子有什么难过,何必硬巴着公司?所以辞职”农业专家问另一个人,“你当时怎么没听师傅的话呢?”“我听了啊!”那经理笑道,“师傅说‘不过一碗饭’,多受气,多受累,我只要想‘不过为了混饭吃’老板说什么是什么,少赌气,少计较,就成了!师傅不是这个意思吗?”两个人又去拜望师傅师傅已经很老了,仍然闭着眼睛,隔半天,说了五个字“不过一念间!”然后,挥挥手……
(1)为什么师傅的同样一句话却产生了不同的结果?
(2)两人第2次与师傅见面时,师傅说的“不过一念间”是什么意思?请根据你的理解解释这句话的含义3.下面是摘自《报刊文摘》的有关资料,请认真阅读,结合你的生活经验和人生阅历,归纳出中美教育的最大不同点“美国人的教育法则”归属法则让孩子在健康的家庭环境中成长;希望法则永远让孩子看到希望;力量法则永远不要与孩子都强;管理法则在孩子未成年前,管束是父母的责任;声音法则要倾听他们的声音;榜样法则言传身教对孩子的榜样作用是巨大的;求同存异法则尊重孩子对世界的看法,并理解他们;后果法则让孩子了解其行为可能产生的后果;结构法则教孩子从小了解道德和法律的界限第五课训练一一.yìyèchènlì泯乞二.属于曾经书写立即题上自己的同乡四处拜访相称听说的情况三.对……感到诧异名作动当作宾客以……为利意动用法同“攀”牵引通假字以……为奇意动用法四.从自己听说听说的情况听到向在比被五.
1、仲永长到五岁时还不知道书写工具.
2、终于又成为了一般人这是因为后天受的教育不够啊.训练二
(一)
1、随即这样才左右
2、
(1)春风吹绿了江南两岸的春草春树,什么时候明亮的月亮才能照耀我回到故乡去呢?
(2)吴地有个读书人家里收藏了王安石原诗的草稿
3、王安石宋政治家思想家文学家
4、“到”不好,太生硬“过”不好,让人感觉春天一下子就消失了“入”不好,描写不妥当“满”不好,风是无形的,不可用满形容“绿”好在将春风写活了,给人的感觉是由于春风的吹拂,江南大地一下子春色满园,春光无限
5、“炼字”一字的改动可以使诗中的境界变得更加鲜明
6、《早梅》诗改字的故事郭沫若剧本改字的故事鲁迅改诗,改文的故事
(二)
1、象;它指《春秋左氏传》;回家;了解;从此;放下;没入;都;离开;拿
2、闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲自是手不释书
3、匡衡囊萤映雪读书苏秦、孙敬悬梁刺股读书谢道韫咏雪【热点话题】能言之成理即可,答案略3.于。