幼儿园教师演讲稿我的未来不是梦与幼儿园教师演讲稿精选多篇合集

幼儿园教师演讲稿我的未来不是梦与幼儿园教师演讲稿精选多篇合集幼儿园教师演讲稿我的未来不是梦我，是一名幼儿园教师记得当初，我是在茫茫寰宇间被推上了幼教工作的行列，当上了一名我从未理想过的“孩儿王”，我也曾叹息自己的青春岁月从此留在叽叽叽喳喳的树梢上，许多__的人生计划，都留在了梦幻的档案里而九年来，我的心绪在逐渐的改变虽然我的同窗好友们也在这九年里发生了太多的变化有的出园当上了富有的少奶奶，有的跳槽经商去了，也有的找到了轻松、惬意的工作---而在当初大伙儿认为最有可能离开“幼教”这一工作岗位的我，却依然在这儿构画心中的希望当他们，当身边所有认识我的人问我“___”时我只能轻轻地告诉你“因为我爱”没有任何理由，没有一句句讴歌的豪言壮语在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我以无穷的回味，还有那全班孩子去我家做客，认我做妈妈的“认亲的游戏”，又令我娇傲万分，而当孩子们有进步时，所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的---于是，我便渐渐爱上这份职业而不能自拨这种爱是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任为了使他们养成良好的习惯，为了使他们获得丰富的知识技能，为了使他们适应这个社会，我毫无保留地奉献着自己的精力，才能和智慧91年时，我便勇创特色，开始了对郊区幼儿音乐教学的痴迷钻研为了上好音乐课，我对教材熟悉得滚瓜烂熟，每一个教材都在教学中根据班中孩子的特点以及它的实用性、趣味性加以改编还吸集了大量的音乐教材，自费订阅了《儿童音乐》、《小音乐家》等__、书籍，买音乐磁带等，作为大部分的补充教材并在教法上不断地探索、改进因而我的音乐课也受到了孩子们的喜爱而音乐作为桥梁以使我班中的孩子个个活泼开朗、聪明可爱，每一位来过我班的客人教师都会啧啧称赞“你班中孩子不一样，真是不一样”是的，是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力迎接市县客人教师的检阅---久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上叶，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，猛然间，我找到了自身的价值幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激看了你上课，才和幼儿教师有多辛苦，看了你教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心工作九年来，我就这么一直；默默地努力工作着，钻研着，荣誉远离我时，青睐我时，永远如此为了这份事业，我产假上来便放弃了喂奶时间，把__全托给了我妈妈，以便能专心于工作这以后接连不断的公开活动，带教活动，我成了一个不称职的母亲，妻子又成了一个不称职的__我妈妈为了支持我工作，包揽了所有家务，可当她住院开刀时，我却忙得没有送过一次饭，陪过一次夜我深爱我的父母与家人，对他们我是最亏欠的，但我想，既然他们一向支持我，也一定会了解我，原谅我的使我感到欣慰，感到自豪的是我的青春并没有浪费，我以我的努力，促成了孩子们的进步和成长，我以我的努力，换取了我成功和希望春催桃李满天下一张张节日的贺卡，寄托着孩子们对我的思念，一个个家中的__回响着孩子们对我的留恋，而一次次街头的偶遇，家中的招待又重欢了多少回昔日的师生间、朋友间的友情当然，我们的教师只是他们漫长生活道路中的第一个老师，以后，他们又会碰到许多的良师益友，也或许他们以后会渐渐把你遗忘，但我已满足了因为他们的生命中曾经有过我，他们的身上曾经有过我的影子九年艰辛的耕耘，几度金秋的收获当我连续破格，25岁时成为我县最年轻的高级教师时；当我作为唯一一名郊县老师荣获“__市幼儿园十佳青年教师”的称号时；当我看到家长都争抢着要求把孩子排在我班时---我感动得眼睛湿润了是啊，事业之路还很长很长，但只要对孩子们付出了爱，孩儿王也同样有着无比辉煌的前程为此，我禁不住想高歌一曲“我的未来不是梦”！幼儿园教师演讲稿倾听花开的声音尊敬的各位__、各位评委，老师们大家好！今天我和大家交流的题目是“倾听花开的声音”花开有一个过程，他在得到充足的的温度、阳光、水分后，到了花期，有时会在一刹那间蓦地开放，有时是一个漫长的过程，打苞，慢慢舒展她的身体，直到一片一片完全绽开她的花瓣幼儿也一样，当你俯下身来倾听孩子的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，__他们的情感倾向那便一定能听到花开的声音！下面将以我多年的班务工作体会与大家__首先，一定要爱孩子教育是需要爱的事业是走进心灵的艺术苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”陶行知先生说过，“让爱的教育成为心心相印的活动，从心里出发，达到心灵深处”我们一定要真心爱每一个孩子，无论他是聪明的还是迟钝的，是听话的还是淘气的，是漂亮的还是难看的，是整洁的还是邋遢的，我们都要每时每刻盼望他们的进步，期待着他们的成功，寻找他们的闪光点，了解他们的愿望和需求只有这样，你才懂得他们___事情而激动，___事情而苦恼，同时，也会发现他们的创造力是多么的出人意料，他们的内心世界是多么的丰富多彩……有时，只需要一个会心的微笑，1一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们__到老师是爱我的，我应该听老师的话其次，要坚持以人为本，尊重幼儿我班的鹏鹏是一个性格外向且多动的孩子，家庭情况也比较特殊话不多却非常调皮，经常对老师的存在视而不见——你说你的，我做我的，常常和小朋友抢积木，而且积木撒了一地也无动于衷我们几位老师讨论后，认为“调皮孩子”更期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的__，进而获得老师的爱因此，我们“送积木宝宝回家”的任务交给了他，这样的“委以重任”使他很自豪感，责任感增强了我们还通过各种形式，向他们表达爱在一日生活中经常__他，和他交流每次来园我们总是主动和他打招呼，并摸摸他的头，让他觉得老师是爱他的；在生活上对他无微不至地照顾，让他能__到像妈妈一样的爱；平时多与他谈心，和他聊聊自己的朋友、喜欢做的事情，鼓励他大胆地表达；上课他做小动作时就巧妙地运用教育机智转移其注意力现在他变得乐于助人，遵守纪律俨然成为班上其他孩子学习的榜样了其实，只要我们以平静的心态、平等的眼光看待“调皮孩子”，就会发现他们身上也有许多优点，比如好奇、好问、求知欲旺盛，表现力强，有时还具备很强的管理能力和动手能力冰心说过“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”只要我们坚持以人为本，尊重幼儿，善于发现孩子的闪光点，做一个有心人，在孩子发烧时，鞋子穿反、鞋带系错时主动帮助幼儿妥善解决让孩子__到爱，就会更好的促进幼儿体、智、德、美全面发展再次，要注重培养幼儿的良好习惯一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，与其教给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养幼儿的习惯，那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢？我认为可以从以下几方面着手

1.在生活和活动之中培养幼儿形成良好的行为习惯在__活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些__，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，明白___要这样做，并在实践活动中，不断地练习、强化，使良好的行为成为一种自然的习惯

2.重榜样的示范作用俗话说“近朱者赤，近墨者黑”儿童时代是模仿力最强的时期，得作为老师要以身作则，做出榜样比如在日常的生活中，教师自觉拾起一片废纸、上下楼梯时左上右下、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习__坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯

3.重视家园共育孩子的进步、成长，离不开教师，也离不开家长幼儿大多数的时间还是在家中，因此，不能仅仅依靠老师培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的教育目的为了做好家长工作，我们通过“致家长___”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”、不定时的__交流等多种形式让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合并且我们也能仔细了解每位幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点不仅沟通了信息，增进了情感的交流，也，形成强大的教育合力，更好地促进了家园共育太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物；小草是幸福的，因为他有装点春天的价值；幼儿老师虽说是平凡的、辛苦的，但同样也是幸福的，因为我们培育祖国的栋梁之才，民族的希望之花同行们，朋友们，学会倾听孩子们的心吧，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了孩子，看到你老师就想到花儿，你就是一朵花！从生根到发芽，从含苞到绽放，自然而然悄然无声地进行有谁听到了花开的声音？老师听到了谢谢大家第二篇幼儿园教师演讲稿工作至今，幼儿园教师给我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事老师们兢兢业业，默默无闻地奉献着自己的青春尽管有时身心疲惫，但是大家都一丝不苟地完成我为这些无私奉献的精神感动，我为这里的老师感到骄傲在我们幼儿园里就有许多这样令人感动的好老师和我搭伴的徐媛芳老师，____一位不计个人得失，一心为幼儿的好老师小班幼儿玩心重，为了让幼儿在幼儿园玩地更开心一些她自费买来玩具以供幼儿需要为了丰富幼儿的区域活动，她还常利用空余时间从集市上收集来了画写板，小水壶，套娃等发展幼儿手眼协调的玩具为了提高幼儿对英语的兴趣，她从音像店买来了许多英文童谣，不厌其烦的教唱她还写得一手漂亮的字，因此不管有什么大小会议只要她在场执笔的任务自然就落到了她的头上，除了管理好班级她还要负责幼儿园的宣传版面，经常需要加班加点的完成但是她从不厌烦，从不怨言在教学上她精心备课充分准备教具在一日生活中她毫不逊色，能用生动的话语，儿童话的语言去感染幼儿，用游戏的形式授予新的知识小朋友都愿意和她交朋友虽然徐老师年纪轻但是她做事沉稳，就象妈妈一样关怀着每一位幼儿，班中常有小朋友尿湿裤子，她从不嫌弃，却很细心地摸每一位幼儿的衣裤，手把手的教幼儿叠衣服耐心地为每个孩子整理衣裤与徐老师搭伴我深感到她很谦逊，急他人所急，为他人所想的优点我们班常有玩接的幼儿每次总是主动留下来等家长而让我放心的回家我很庆幸能与这样一位不计个人得失，不拘小节的老师搭班我想只要我们继续努力，团结一致我们的班__会更上一层楼！第三篇幼儿园教师演讲稿尊重幼儿——幼儿教育的灵魂摘要尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿，教育才可能按规律水到渠成；尊重幼儿，是幼儿教育的保证，只有贯彻了尊重幼儿，教育可能收到最佳效果；尊重幼儿，是幼儿教育的灵魂，只有发扬了尊重幼儿，教育才可能充满生机和朝气尊重幼儿就要遵循幼儿成长发展的规律；尊重幼儿就要尊重幼儿的__人格和自我意识；尊重幼儿就要给他们一定的自由空间；尊重幼儿就要正视孩子间的个体差异关键词尊重幼儿灵魂幼儿教育一.幼儿教育作为人一生的奠基教育，已越来越受到社会和家庭的__与重视，从社会角度而言，人们纷纷出资出力，兴办各种幼儿教育中心、兴趣园所、特长班，名目繁多，足见其对幼儿教育的重视程度；从家庭角度而言，父母省吃俭用供孩子学绘画、练跳舞，今日琴棋、明日书画，足见父母望子成龙、望女成凤之心切自新的《幼儿园指导纲要》颁布以来，相关学习心得和教育教学感悟的文章多如牛毛，众口一辞的是，新《纲要》充分尊重了幼儿、珍视了幼儿的生命，树立了“儿童高于一切”的新儿童观人们尽量以新《纲要》的精神指导自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心与新纲要精神相互协调、达成一致，但是这又谈何容易，大多数__还是“换汤不换药”，幼儿教育并没有按新纲要预设的方向前进如何协调二者，如何在新儿童观的指导下教育幼儿，使幼儿快乐、健康地成长呢？我认为关键是要把握住新儿童观的精髓——尊重幼儿在此提出尊重幼儿是因为我们的确有意无意地“不尊重幼儿”，幼儿一直被看作是不懂事、无思维能力的，他们是“未成熟者”，不会也没有能力做好自己的事情，需要家长和教师无微不至的照顾，需要家长和老师在任何事情上都做出规范指导，我们过于强调了__的干涉作用，而忽视了儿童的心理需要和体验这种有意无意的“不尊重”严重挫伤了幼儿的心理，是现代幼儿教育坚决扬弃的好二.对幼儿而言，尊重意味着对他们的信任、鼓励和对他们的人文关怀

一、尊重幼儿是对幼儿的信任尊重幼儿是对幼儿的信任，信任是一种教育力量，尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心，相信自己有能力做出正确的选择和判断信任幼儿就是不把__的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己___，相信幼儿有自己的见解信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行“自我管理”的独特个体

二、尊重就是对幼儿的鼓励现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的__，造成关系紧张我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如搬桌椅、分发碗勺、倒垃圾……每个幼儿都有机会，每个幼儿都得做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱__、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和__性因而__应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有__思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖__或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利第四篇幼儿园教师演讲稿尊重幼儿——幼儿教育的灵魂摘要尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿，教育才可能按规律水到渠成；尊重幼儿，是幼儿教育的保证，只有贯彻了尊重幼儿，教育可能收到最佳效果；尊重幼儿，是幼儿教育的灵魂，只有发扬了尊重幼儿，教育才可能充满生机和朝气尊重幼儿就要遵循幼儿成长发展的规律；尊重幼儿就要尊重幼儿的__人格和自我意识；尊重幼儿就要给他们一定的自由空间；尊重幼儿就要正视孩子间的个体差异关键词尊重幼儿灵魂幼儿教育一.幼儿教育作为人一生的奠基教育，已越来越受到社会和家庭的__与重视，从社会角度而言，人们纷纷出资出力，兴办各种幼儿教育中心、兴趣园所、特长班，名目繁多，足见其对幼儿教育的重视程度；从家庭角度而言，父母省吃俭用供孩子学绘画、练跳舞，今日琴棋、明日书画，足见父母望子成龙、望女成凤之心切自新的《幼儿园指导纲要》颁布以来，相关学习心得和教育教学感悟的文章多如牛毛，众口一辞的是，新《纲要》充分尊重了幼儿、珍视了幼儿的生命，树立了“儿童高于一切”的新儿童观人们尽量以新《纲要》的精神指导自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心与新纲要精神相互协调、达成一致，但是这又谈何容易，大多数__还是“换汤不换药”，幼儿教育并没有按新纲要预设的方向前进如何协调二者，如何在新儿童观的指导下教育幼儿，使幼儿快乐、健康地成长呢？我认为关键是要把握住新儿童观的精髓——尊重幼儿在此提出尊重幼儿是因为我们的确有意无意地“不尊重幼儿”，幼儿一直被看作是不懂事、无思维能力的，他们是“未成熟者”，不会也没有能力做好自己的事情，需要家长和教师无微不至的照顾，需要家长和老师在任何事情上都做出规范指导，我们过于强调了__的干涉作用，而忽视了儿童的心理需要和体验这种有意无意的“不尊重”严重挫伤了幼儿的心理，是现代幼儿教育坚决扬弃的二.对幼儿而言，尊重意味着对他们的信任、鼓励和对他们的人文关怀

一、尊重幼儿是对幼儿的信任尊重幼儿是对幼儿的信任，信任是一种教育力量，尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心，相信自己有能力做出正确的选择和判断信任幼儿就是不把__的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己___，相信幼儿有自己的见解信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行“自我管理”的独特个体

二、尊重就是对幼儿的鼓励现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的__，造成关系紧张我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如搬桌椅、分发碗勺、倒垃圾……每个幼儿都有机会，每个幼儿都得做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱__、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和__性因而__应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有__思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖__或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利

三、尊重幼儿是对幼儿的人文关怀人们往往认为听话的孩子就是好孩子，从而忽视了对幼儿__性、创造性的培养，以至于在教育过程中过多地__了培养幼儿能够达到什么标准，而不是__培养出来的人是否有个性、是否有健康的心理、是否最大限度地发挥了他的潜能我班的“iamgreat！”荣誉栏是幼儿每周最__的地方，为了照顾到每个孩子，使每个孩子都能够快乐、健康、自信地成长，我们打破人们习惯上对“好孩子”的评价标准，根据幼儿各自不同的起点和表现，积极发现每个幼儿的优点，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好……同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足每个幼儿都是不同的、独特的、唯一的，他们有自己的性格、爱好、特长和自己特有的成长轨迹，我们不能漠视人类丰富的心理，我们必须认识到教育过程不仅仅是传授知识的过程，更是幼儿生命活动的过程三.尊重幼儿对幼儿意义如此重大，那么，____做到尊重幼儿呢？我认为尊重幼儿需要做到以下几点

一、尊重幼儿，就要遵循幼儿成长发展的自然规律幼儿的发展是一个自然的进程，不论孩子的生理发展，还是心理发展，均有其自身的内在规律相应地，幼儿的生活世界也是一个与__截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的__和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的在幼儿期教育中，表现较普遍的就是父母和老师缺乏等待幼儿自然成长的耐心，迫不及待的要求孩子学这学那，过早地让孩子投入到所谓的“学习”中，这种片面的认识和盲目的举动，背离了孩子的自然发展规律，加重了幼儿的认知负担和心理负担另外，过早进入学习阶段，免不了遭遇种种困境与失败，而不少父母只是一味地批判、责骂孩子，却很少检讨自己的确心态和行为，父母和老师在急于求成心理的驱使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失败，其实孩子需要的是他自己自然成长发展的时间表，__应让他们按自然规律循序渐进地走完每一个发展阶段，这是尊重幼儿的基础和保障

二、尊重幼儿，就要尊重幼儿的__人格和自我意识幼儿虽然年幼，思想很不成熟、思维很具体形象，但作为一个__的个体，他们有__的人格和自我意识，有自己的想法和观点，__不能因为孩子的弱小、因为对__的依赖而无视他们__人格和自我意识的存在自我意识是幼儿适应性发展的基础，没有良好的自我意识就没有良好的社会适应能力自我意识包括自我感、自我评价、自尊心、自信心、自控力、__性等这些素质在幼儿期如果发展不好，就会影响他日后适应社会的能力，孩子最早的自我意识是来自父母、老师对他的评价，当他肯定被父母、老师爱着时，他就有一种满足、快乐感和安全感幼儿在两三岁时自我意识逐渐形成，他们会提出“我自己来”、“我自己做”的要求，这是幼儿心理发展到一定阶段的正常现象可是__往往怕他们做不好或者添乱，从而常常包办代替，剥夺了幼儿学习、锻炼的机会，而当幼儿长到一定年龄却什么也不会或做不好时，却又遭到父母的指责和埋怨，这对孩子是不公平的在美国，不论是父母还是老师都没有权利去支配或限制孩子的行为，在任何情况下，要让孩子感到自己是自己的主人他们非常讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人说话时大人不仅仅要认真听，而且要蹲下来和孩子对话，使孩子感到与大人的平等和来自大人的尊重他们__在人前教子，更不许当众在斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，因为这会深深伤害孩子的自尊心伟大的教育家洛克说过“__越不宣言幼儿的过错，则孩子对自己的名誉就越看重，因而就会更小心地维护别人对自己的好评若当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受打击，维护自己名誉的心思就越淡薄”作为教育者应该随着孩子年龄的增长和__意识的增强，通过各种方式给幼儿给予支持，如对孩子表示信任，让孩子拥有__的空间，给孩子支配时间的自__，尊重孩子的选择、善待孩子的朋友等等在教育中，教育者不能把幼儿看成是容器，是简单__、塑造的原料，教育者必须尊重幼儿的人格尊严、幼儿的合理要求、幼儿的情绪和情感需要、幼儿的选择和判断

三、尊重孩子，就要给他们一定的自由空间研究表明，受__支配太多，指责太多的孩子自我激励能力很弱，创造力和想象力的发展受到限制，好奇心受到打击，他们很难发现自我价值在当今智力__热潮的推动下，幼儿从小就肩负着学科知识学习的重大使命由于社会对幼儿过高的期望，__希望将大量的知识尽快装进幼儿“一穷二白”的脑袋里，于是，幼儿被要求学习各种“特长”乐器、舞蹈、绘画、识字、书法、英语等等，许多要到小学才学的内容也被提前到学前阶段同时，孩子由于过早地承受超强的学习压力，而早早地失去了童年的乐趣，这将影响幼儿的社交能力和其它各种能力的发展，并影响其心理发育和心理健康尊重幼儿，就应把自由和__还给孩子，让孩子自主选择、自由探索幼儿成长的每一个阶段都有其特有的身心特点和生活内容，__应该给他们一定的自由空间，把原本属于他们的权利还给他们只有这样，孩子身心发展的巨大潜能才能得以挖掘

四、尊重幼儿，就要正视孩子间的差异由于受遗传因素和不同环境的影响，孩子间存在着一定的个体差异，每个孩子都有不同的天性，教育者应当充分尊重幼儿的这些差异，平等地对待每一个孩子，对他们进行有效的指导，这样才能为幼儿创造一个宽松、平等的环境，使每个幼儿都得到应有的发展__应有足够的勇气承认并正视孩子间的差异，并怀着沉稳的心态耐心引导孩子，切忌做幼儿之间的横向比较，而应多做幼儿成长、发展的纵向比较，让幼儿以自己的速度、自己的个性健康成长我们应当牢记，对幼儿的信任和尊重是促进其健康成长的最佳营养品，而正视孩子间的差异，则是保证每一个幼儿受到尊重的前提当然，尊重幼儿并不是一味的顺从孩子，而是应当放下架子，把自己摆在与幼儿平等的位置上，努力寻求与幼儿心理上的沟通与默契爱孩子、尊重孩子，使他们从中__到爱和尊重，并学会爱别人、尊重别人参考书目

1、张文新《儿童社会性发展》北京师范大学出版社XXnbsp;

2、刘晓东《儿童精神哲学》南京师范大学出版社

19993、项贤明《泛教育论》山西教育出版社XX

4、黄全愈《素质教育在美国——留美__眼中的中美教育》广东教育出版社1999第五篇最新幼儿园教师演讲稿最新幼儿园教师演讲稿演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验以下是由德高为师，身正为范国内外许多著名的教育学家对教师的职业道德品质都有精辟的论述苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员卢梭也说在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范乌申斯基则认为教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光可见，教师的职业道德素质和人格品质对教育是多么重要爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感有人说，教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度这就要求，作为一个有志于教育的现代教师，为了实现自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神__以来，在教育战线涌现出了一大批爱岗敬业、成绩卓著、师德高尚，堪称楷模的优秀教师有鞠躬尽瘁到死丝方尽的春蚕，有燃烧自己照亮别人的蜡烛，有牺牲自我扶持后学的人梯，还有不计报酬无私奉献的园丁好[chazidian.]热爱学生，建立平等和谐的师生关系爱不是一种策略，而是一颗热情相待的心教育劳动的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生教师最重要的品质是第一，热爱孩子，诚实公平，敬业精神;第二，善于与学生沟通;第三，教学技能与教学策略所以，热爱学生是教师应当遵循的教育和教学的规律，是做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质教师要树立正确的学生观现代教育思想观念认为，学生是教育的主体，学校教育要确立学生在教育过程中的主体地位，应以人为本，以学生发展为本，教师要热爱学生，平等对待学生，尊重学生的人格，为学生发展服务爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见、摸得着的，最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致师爱是每个学生都应充__受的权力、充分沐浴的霞光而留有死角的师爱是不公平的师爱、不成熟的师爱因此，对于班内能力差的幼请你__儿，我也决不放弃因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮也许他们的光是微弱的，但是我相信有光就有希望插班小朋友琦峰从小没上过幼儿园，来到中班后明显的与其他幼儿不合群，甚至连沟通交流也很少，因为他只会讲闽南话，而幼儿园都讲普通话，大多的孩子一开始都没叫他名字，叫他是“新来的小朋友”琦峰在活动中也显得很被动，有时还不愿意参与其中，不知是听不懂还是不乐意与同伴一起游戏我发现后开始对他有了特别的“关照”，每次都先用一次闽南话再用一次普通话和他交谈，让他渐渐理解对话内容与同伴沟通，活动时请个别能干的孩子带着他一起玩，增进与同伴的交流和提高对游戏的兴趣，并请家长在生活中多用普通话和他交谈现在，琦峰的好朋友变多了，普通话越来越标准了，喜欢积极的参加各种游戏活动我相信，在爱的滋润下，他今后的人生路一定会越走越宽，越走越远身为教师，心里装的始终是孩子我时常会为他们精彩的回答或大胆的提问拍手叫好;被他们丰富的想象力和独特的创造力所折服;更为他们表现出来的善良团结、自信坚强感到由衷的高兴热爱学生的教师，才会体现自身的主体价值爱是一种依靠，爱也是一份牵挂，爱是一种奉献，爱也是一份获得小白是我们班上最让人头疼的孩子，并且成为我们园里人人皆知的问题幼儿随着年龄的增长，大部分幼儿都有明显的进步，小白却没什么意外的进步，每当她的家长询问我们小白今天表现怎么样有没有进步时，我们都只能为难的笑着要她自己评价但每位幼儿都有自己的闪光点，或许我们还没找到属于她的那一点，相信只要更加关爱着她、照顾她、鼓励她，让她能更快的表现出自己优秀的一面果然，小白渐渐少了让大家担心和顾虑，多了自信和表现，每当我提出问题时，她总是能第一个积极的回答出来，虽然准确度不够，虽然有时候跑题了，但我仍要夸奖她进步了，能认真倾听老师的问题，而且愿意发表出自己___教师要全身心地热爱每一个学生苏霍姆林斯基说好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱一个曾被人认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头教师热爱学生，不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想品德优劣为转移，不能有偏爱教师要善于捕捉学生的闪光点，要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生正如我们园长所说，没有不合格的学生，只有不合格的教师第1页共3页。