文本内容:
2019-2020年七年级语文上册第六单元第26课《珍珠鸟》名师教学设计新人教版教学目标
1、引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感
2、品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力
3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;提高鉴赏能力课时安排一课时课前预习
① 阅读有关资料,了解作者的基本情况;
②熟读课文,解决生字词;
③设计有价值的问题教具准备多媒体课件教学步骤
一、 创设情境,导入课文(下课时,出示幻灯片1,让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫)鸟是我们人类的朋友,试想每天的清晨,都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起,一天的开始是多么的美好!提出要改变鸟类对人类的现状——害怕,畏惧,学习本文就可以得到改变这种状况的启发(出示幻灯片2)让学生描述图片中鸟的外形,并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟
二、 分组自学课文,品读文章
(一)、出示自学要求(出示幻灯片3)
1、自读课文,扫除生字词;
2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事?
3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应?
4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句画出来
(二)、组内讨论,教师巡视点拨;
(三)、班级交流后,教师明确
①巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏
② 重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住好奇心不轻易打扰
③由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我
④
④信赖,往往创造出美好的境界
三、 合作探究,悟读课文出示探究问题(出示幻灯片4)
1、“信赖”的内涵上什么?(自由、宽容、关爱、真诚……)
2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”?(见参考书P272页)
3、你认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神?(如第8小节中的“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去”这又像一个淘气而又听话的乖孩子它“蹦到我的杯子上,伏下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,然后,“放开胆子跑到稿纸上,绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事作者用人性化的眼光看待无知的小鸟,把人对动物的关照之情笼罩全篇)
4、组内设计有价值的问题(至少一个)(此题较灵活,但应注意深入引导)
四、美读片段,感受“美好的境界”(出示幻灯片5)让学生挑选最有感触的语段,一般为6——16小节中的片段,教师配乐创设环境
五、发挥想象产生新疑(出示幻灯片6)试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟,还会象现在那样信赖“我”为什么?这让你想到了什么 要求联系现实生活,人类处境,国际形式等方面的具体情况,最好是时事类的答案开放
六、教师小结
七、 布置作业(出示幻灯片7)
1、摘抄文中你认为的精彩语句
2、试着接触一种不熟悉的小动物,努力使它成为你的新朋友,并尽力记录这一过程。