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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册第四单元第17课《走一步,再走一步》教学案(新版)新人教版教与学目标
1、知识与能力
①有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容
②理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识
③培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读
2、过程与方法让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;进一步运用自主、合作、探究的学习方式
3、情感、态度、价值观引导学生正视困难并积极地克服困难教与学重点理解重点语句,把握本文思想感情,引导学生正视困难并积极地克服困难教与学方法让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考朗读复述法、研讨点拨法课前准备学生查阅字典、词典,扫除文字障碍,熟读课文,熟悉故事情节教与学过程
一、导入新课学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻,人生处处会有坎坷那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的,相信同学们在学完这篇文章后,能够从中受到一些有关人生方面的启迪
二、学习新课
(一)初读课文,整体感知
1、学生自由地朗读课文,识别、积累词语
①雅词
②四字短语教师在学生读完课文自主填写
①②后,出示以下重点词语,要求学生正确读出下列词语,并能简要解释加横线词语训诫小心翼翼头晕目眩嶙峋迂回啜泣心惊肉跳纳罕
2、复述故事情节,
①学生再次自由朗读课文,熟悉情节
②让学生复述课文故事情节师引导学生如何复述故事性文章;师出示复述要求A.交待清楚故事发生的时间、地点、人物;B.把握文章的故事情节;C.尽量用自己的话
(二)读出自我,合作交流
1、待复述完后,学生交流整理归纳,看看课文中主要写了哪几个情节?
2、前事不忘,后事之师这件事虽已过去了,但作者却从中领悟到深刻的生活哲理,试用文中的话表明这一哲理
3、讨论怎样理解这一哲理?学法指导师点拨启发学生联想以爬山为例,将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标;以学习为例,树立短期目标,进而连缀成为长远目标……结合现实生活思考
(三)重点赏读,质疑探究
①速读课文,找出本文心理描写的词语、句子、段落 ,讨论交流一下自己的感受学法指导教师引导学生结合具体语句深入理解文章内容,例如A、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石这些词写出了“我” 紧张、谨慎、丝毫不敢怠慢的心理B、“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己”“我先是啜泣了一会,然后,我产生了一种巨大的成就感”两句话中的“啜泣”含义一样吗?不一样表面都是哭泣,其实截然两样前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜有对父亲的感激,更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经验”
②思考父亲为什么不怕孩子失足摔死为什么不上去抱他下来学法指导从这个角度去思考,可以发现一个新的问题,得到新的启示一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度怎样确立角度呢可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度这样的角度课文中很多
3、课堂练习积累与运用
1、注音、写汉字 屡次( ) 耸立( ) 寒颤( ) 颤抖( )chuò泣( ) 头晕目xuàn ( )yū回( )
2、词义写词语 ⑴形容担心祸患临头,非常害怕不安 ( ) ⑵抽噎,抽抽搭搭的哭 ( ) ⑶高高地直立 ( ) ⑷谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子 ( )
3、下列关于文章的说法错误的一项是(D )A 文章多处提到杰利,一方面表现了他富有友情,另一方面杰利的存在,为后文父亲找到此处埋下伏笔,使行文更加严密B本文采用了以小见大的写作方法C“我”是在父亲指导鼓励下走下悬崖的D“但是,从崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险”这句话没有语病
4、选词填空 A因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的_____花招、花样、方法)来玩B“嗨,慢着,”我软弱地______恳求、请求、哀求道,“我没办法——” C“如果你想待在那里,就待着好了” 有个孩子______(嘲笑、讥笑、嗤笑)道,“不用客气”D“下来吧,孩子,”他带着______轻松、安慰、期望的口气说,“晚饭做好了”阅读与品味阅读课文“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”解答下列问题
5、请从文段中找出“我”由恐惧到成功爬下悬崖前后不同的心理变化过程的词语,体会其在叙述中的作用
6、用波划出自然环境描写的句子,并说说其在文段中所起的作用
7、父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死,可是他并不上去救孩子,是不是他不爱自己的孩子?
8、联系上下文,想一想杰利哪些地方做得对,哪些地方做得不好?
9、设想假如“我”的父亲见我遇到危险,马上亲自去救小孩,结果会怎样?(开放试题,言之成理即可)
四、拓展延伸生活中难免遇到困难你遇到过什么困难是怎样克服的有什么经验教训学法指导结合自身体验,畅所欲言将语文与生活结合,学有所得、学有所用
五、教师总结一个人在旅途中,不可能坦坦荡荡、一帆风顺,遇到困难时,只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下
六、布置作业结合拓展延伸写一篇小练笔
七、板书设计走一步,再走一步莫顿·亨特故事遇险──脱险哲理把困难分解再去克服
八、学后记
九、教后记课堂练习提示
1、lǚsǒngzhànchàn啜眩迂
2、心惊肉跳啜泣 耸立 小心翼翼
3、D
4、花样、哀求、嘲笑、安慰
5、啜泣—顿时有了信心—信心大增—产生一种巨大的成就感这一系列的心理变化给“我”增强了战胜困难的信心
6、句子“暮色苍茫,……悬崖下面的大地越来越黑暗”作用环境描写能烘托人物的心情夜幕降临,自己独自一人在岩石上,叫天天不应叫地地不灵,更增添孤独与恐惧感同时也为后来战胜恐惧和困难,增强勇气,埋下伏笔
7、不是,相反从这一举动看出他非常爱自己的孩子,他爱孩子不是一味的溺爱这位父亲深知,如果自己上去救儿子,孩子自己的能力就毫无长进他让孩子经过努力自己下来,经受一次历炼,可以增长勇气和经验
8、他私自离开胆小怕事且最需要帮助的朋友,给“我”带来一定的困难,这一点他做得不对;但是他后来带领父亲来解救我,从这一点来说他做得很对
9、“我”就会失去这个难得的增长勇气和经验的机会如果今后遇到更大的困难,也不能自己去面对,去克服(这不是惟一答案,只要言之成理即可)。