还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年七年级语文上册第四单元第16课《社戏》名师教学设计新人教版 学习目标
1、训练朗读和背诵
2、品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅
3、小说的三要素人物、环境、情节 教学重难点 景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅 教学过程
一、导入新课 童年童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的这从我们今天要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来(板书课题)
二、了解作者 鲁迅,原名周树人,文学家、革命家、思想家浙江绍兴人,有小说、杂文、散文、诗歌等,都收在《鲁迅全集》里1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》散文集《朝花夕拾》
三、学生朗读课文
1、了解课文内容
2、画记并解决自己难以读准、难以了解的字词
3、标出自己最欣赏的词、句、段
4、理请文章结构,体味文章的思想感情
5、文章的线索是什么?根据线索划分段落 线索看社戏
(1)看戏前(1--3)--
(2)看戏中(4--30)--看戏后(31--40)
四、略读第一部分,明确这一部分的重要性
1、请三名同学朗读这一部分
2、第一部分有一个词即写出了平桥村在我心目中的地位,又写出了我对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来(乐土)
3、乐的具体表现有哪些? 方法班上集体讨论,教师归纳
(1)我是公共的客,可以得到优待
(2)可以不念〈诗经〉只类难懂的书
(3)可以钓虾、放牛等
4、这一部分与看社戏有什么关系? 提示小说三要素(人物、环境、情节) 这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活,意在突出人物活动的环境,同时简写一些趣事,为下文详写看戏中的趣事作铺垫
五、小结(略)
六、作业
1、朗读课文,体味文章的思想感情
2、把文中没掌握的字词带拼音写一遍第二课时
一、回顾上节课所学的内容(略)
二、学习课文第二部分
1、看戏之前遇到了什么波折,后来又如何解决的? 明确三次波折,三次转机
2、请一名同学读第10自然段,其他同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语,并体味其运用之妙 明确(略)
3、结合课后练习,学习夏夜行船段,引导学生揣摩情景交融的描写方法(见教参)
4、请同学默读课文船头看戏的段落,思考在作者笔下,我所要急切看到的戏好看吗?为什么? 明确不好看
(1)想看-----------------
(2)想看----------------
(3)最怕看---------------
5、既然戏不好看,大家都一致赞成回去请同学们齐读月下归船的段落 明确月下归航写了小伙伴们去偷罗汉豆的趣事去时我的心情很激迫,总以为船慢,而此时我和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅
6、孩子们偷豆时,有一句人物语言很能表现人物性格特征,请同学们找出来,并思考表现了什么性格特征 明确阿发,偷我们的罢,我们的大的多呢这句话足以表现出这群农家孩子们热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征
三、学习课文第三部分
1、文章最后部分是写社戏的余波,其中六一公公送豆的情节在文中起什么作用? 明确孩子们偷了六一公公的豆,第二天他不料竟非常感激起来,并又送上一大碗罗汉豆从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱,热情好客,进一步说明我之所以爱平桥村,正是因为平桥村的人善良可爱深化主题
2、讨论文章最后一句话删去可不可以?为什么? 提示
(1)戏并不好看,豆也很普通,为什么我却有这种感觉?
(2)同学们读这篇小说有什么感受?
(4)文中最后一句话充满着一种怎样的情愫?-
四、布置作业
1、做课后练习第二题
2、习作《童年趣事》 板书设计。