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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册走一步、再走一步教学设计10人教新课标版教学目的
一、知识与能力1.概括文中的主要事件2.感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情
二、过程与方法1.让学生自主解读文本,充分提出自己感到困惑的问题2.课堂上采用自主、合作、探究的学习方式,让学生充分地分析问题和解决问题引导学生多角度解读课文和品味语言
三、情感态度与价值观体会文中所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难教学重难点重点引导学生体会文中所蕴含的生活哲理难点品味文中富有表现力的语言教学步骤 第一课时
一、导人新课 师同学们,你们有过紧张害怕的经历吗如果有,请你谈一件令你紧张害怕的往事学生们纷纷谈自己的经历师大家谈得好极了,谈出了自己的真切体验看来啊,亲身经历的害怕的事的确令人难以忘记,也许这种体验会让我们铭记一辈子现在,让我们来共同感受一下一位8岁少年是如何战胜紧张与害怕的
二、走进文本 1.整体感知文本(要求学生默读课文根据提示,默读完课文,请学生复述课文内容)请根据我的提示,说说本文写了一件什么事情师提示在一个闷热的下午,我————,最后复述要点时间、地点、人物、环境、故事过程 [学法指导] a.默读要求时间、内容 b.复述要求时间、地点、人物、环境、情节 学生讨论、交流、补充、评论小组交流教师引导学生复述课文内容时,要突出“脱险”的过程这个重点
2、合作探究通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历他是怎样脱险的呢其中又蕴含什么生活哲理作者是怎样说的请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题 (黑板出示问题组) a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b.这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题
3、教师小结从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来
三、体验反思 联系生活,说说自己在生活中遇到什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训? (要求用上课本的“读一读,写一写”中的词语,越多越好)
四、教师总结居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?(进入初中,这是人生路上的一个新的起点要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸 )第二课时教学重点、难点1、 理清课文的结构和详略安排2、 能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用[借此对“我”的性格进行分析]教学过程
一、分析结构1、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分,并在课文中标出(板书)
(一)、起因(1――3)游戏玩厌,去爬悬崖
(二)、经过4——15中途被弃,进退两难
(三)、结果(16——23)父亲指点,摆脱困境
(四)、启示( 24 )走一步,再走一步2、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折
二、分析描写心理的词语并理解其作用
(一)、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子?
1、孱弱多病,常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”
2、但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中,禁不住伙伴们的鼓动,终于也跟着大家去爬悬崖,结果被困在了悬崖上
(二)第二部分1、齐读第二部分,划出描写“我”的心理状态的词语(全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地 哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹)2、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?(有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感)
3、我听见有人啜泣,为何不直接写“我”哭了?(一是真实的需要,“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道;二是写法的需要,这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动)
(三)第三部分
1、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?板书 最初我下不来毫无信心 继而走一步信心萌发 随后再走一步信心大增 最后走下悬崖产生巨大成就感2、心情的变化恐慌——恐惧——绝望 惊奇而自豪
(四)第四部分 学习《走一步,再走一步》,还给你哪些启示呢?
①假如你是“我”,将怎么办?
②假如你是“我”的同学,将怎么办?
③杰利与其他孩子有什么不同?
④父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来? 请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上 重点讨论
④(父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难,他救得了儿子一次,但不可能救他一辈子)(父亲教给我好方法,让我一辈子受用)[小结]授之以鱼,莫若授之以渔父亲并没有责备不听话的“我”,先是安慰“我”,他要和“我”一起回家吃晚饭;给“我”鼓励,给与信心和勇气,“你能办得到的”;他还夸“我”,说“好”,让“我”不要担心;当“我”踩到了岩石后,他又一次夸“我”,说“很好”,并告诉“我”如何做下一步可见“父亲”指点有方,给“我”信心和勇气,终于有了人生第一次成功的经历!
三、总结本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝这篇课文,特别是“着眼于那最初的一小步”这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了这篇课文,它启发我们在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章 最后,我们一起来朗诵汪国真的一首诗来结束这篇课文的学习。