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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册《夏感》教案人教新课标版【教学目标】 1.理清文章思路,感悟语言魅力2.以读促赏,欣赏语言,品味文中写夏的好词妙句3.体会作者的思想感情【教学重难点】 1.品味语言、感悟语言的魅力2.体会作者对夏的热爱、对劳动者的赞美【课时安排】一课时【教学流程】
一、导语 (教师背诵杨万里的诗“毕竟西湖六月中,风光不与四时同接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”问学生这是描写那个季节的诗歌?这个季节有什么特点?)古人云“春游芳草地,夏赏碧荷池秋饮黄花酒,冬吟白雪诗”四季景色美不胜收,从前面我们阅读过的三篇美文就可以体会到这一点今天,在这金黄的秋季,让我们再次领悟夏日带给我们的独特感受,学习阅读梁衡先生的佳作《夏》
二、初步感知课文——诵读 1.学生相互交流作者相关资料2.教师配乐范读,课件展示夏日图景3.学生自由读,扫除文字障碍(课件展示)芊芊(qiān)黛(dài)色主宰(zǎi)磅(pán)礴(gbó)澹澹(dàn)匍(pú)匐(fú)迸(bèng)发春华(huá)秋实闲情逸致(yì) 4.用自己的话概括对文章的最初印象,也可以找出文中的中心句
(1)自己的话
(2)中心句充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律5.默读思考文章描绘了夏日的哪些画面?表达了对夏日怎样的感情?(学生看课件画面讨论) 万物蓬勃生长太阳烘烤麦浪翻滚热风浮动暑气蒸腾农民辛勤劳作 教师小结这篇散文用生动形象和富有表现力的语言,写出了夏日紧张、热烈、急促的特点,表达了对夏的热爱和赞美之情6.板书夏 景美人勤 (热爱)(赞美) (紧张、热烈、急促)
三、品味富有表现力的语言 1.学生自读课文,找出喜欢的语段或句子,画出关键字词,写出旁批评点(可小组合作)在朗读中感悟,深入体会(师生互动,与文本对话,交流展示) 2.教师示例作者为什么把夏日比喻成“炉子上的一锅水……沸腾一样”?从那些语句可看出夏的沸腾?(结合课后第一题)明确这是一种比喻的说法,意思是夏天的特征已经非常鲜明课文第二段里的主要内容就是描写这“沸腾”的景象有直接描写,有间接描写3.结合语境体会,如“烘烤”、“涌”二词的妙用(学生结合课后二题自主合作分析) 明确“烘烤”能让人感到太阳温度特别高“涌”是指水或云气冒出来,描写了田野里麦浪翻滚的一种动态情景,准确形象4.课件展示一些问题供学生思考
(1)作者说夏的色彩是金黄的,为什么?你怎样描写夏天?
(2)作者用什么表现夏天紧张的旋律?你收集了哪些有关夏天的诗句?
(3)你认为文中还有那些字词、句子生动传神,圈下来加以评点如体会“沸腾”、“升腾”、“蒸腾”的不同含义(生生合作交流,教师巡回指导)
四、拓展延伸 请学生说出自己对夏日的独特感受(生生交流)
五、小结 夏天的色彩是金黄的,通过认真研读、品味,我们感悟到了作者对夏充满了喜爱和赞美之情同学们正处在这样的一个人生黄金季节,应激情飞扬,在紧张、热烈、急促的青春旋律中,开创未来美好的明天
六、作业 对本单元“多彩四季”内容进行整合训练【资料宝藏】 1.描写夏天的古诗句 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙——宋·赵师秀《约客》 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人——宋·秦观《三月晦日偶题》 纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新——宋·陆游《初夏绝句》 稻花香里说丰年,听取蛙声一片——宋·辛弃疾《西江月》 2.《海滨仲夏夜》(峻青) 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞大海,也被这霞光染成了红色,而且比天空的景色更要壮观因为它是活动的,每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来 天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变为浅红最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色最早出现的启明星,在这蓝色的天幕上闪烁起来了它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯 夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好看 在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声晚来的海风,清新而又凉爽我的心里,有着说不出的兴奋和愉快 夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到这软绵绵的沙滩上,他们浴着凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休憩 3.《夏之绝句》(简媜) 春天,像一篇举制的骈俪文;而夏天,像一首绝句 已有许久,未曾去关心蝉声耳朵忙着听车声,听综艺节目的敲打声,听售票小姐不耐烦的声音,听朋友的附在耳朵旁,低低嘶哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵,因为我听不见蝉声 于是,夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道,直到那天上文学史课的时候,突然四面楚歌,鸣金击鼓一般,所有的蝉都突然叫了起来,把我吓了一跳我提笔的手势搁浅在空中,无法评点眼前这看不见,摸不到的一卷声音!多惊讶!把我整个心思都吸进去,就像铁沙冲向磁铁一样但当我摒弃凝神正听的起劲的时候,又突然,不约而同的全都住了嘴,这蝉,又吓我一跳!就像一条绳子,蝉声把我的心捆的紧紧的,突然在毫无准备的情况下松了绑,于是我的心就毫无准备的散了开来,如奋力越向天空的浪头,不小心跌进沙滩 夏天什么时候跨进了门槛我竟然不知道!? 是一扇有树叶的窗,圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟画,当然更活泼些风一泼过来,它们就“刷”的一声晃荡起来,我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声,多像一群小顽童在比赛荡秋千!风是幕后工作者,负责把它们推向天空,而蝉是拉拉队,在枝头努力叫闹没有裁判 我不禁想起同年,我的小童年因为这些愉快的音符太像一卷录音带,让我把同年的声音又一一捡回来 首先捡到的是蝉声 那时,最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉小孩子们总喜欢把令他好奇的东西都一一放到手掌中赏玩一番,我也不例外念小学时,上课分上下午班,这时一二年级小朋友才有的优待,可见我那时还小上学时有四条路可以走,其中一条沿着河,岸边高树浓荫,常常遮掉大半个天空虽然附近也有田园农舍,可是人迹罕至,对我们而言,真是又远又幽深,让人觉得怕怕的然而,一星期总有好多趟,是从那儿经过的,尤其是夏天轮到下午班的时候,我们总会呼朋引伴地一起走那条路,没有别的目的,只为了捉蝉 你能想象一群小学生,穿卡其短裤,戴着黄色小帽子,或吊带褶裙,乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生,书包搁在路边,也不怕掉进河里,也不怕钩破衣服,更不怕破皮流血,就一脚上一脚下地直往树里钻的那副猛劲吗?之因为树上有蝉蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进了孩子的心湖,于是湖心抛出千万条绳子,要逮捕那阵浪“抓到了!抓到了!”有人在树上喊下面的人赶快打开火柴盒把蝉关了进去不敢多看一眼,怕它飞走了!那种紧张就像天方夜谭里,那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后,赶忙封好符咒不敢去碰它一般可是,那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中,留下了一季的闪耀 到了教室,大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子有的用蝉换天牛,有的用金龟子换蝉大家互相交换也互相赠送,有的乞求几片叶子,喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝那时候打开铅笔盒就像打开保险箱一般小心,心里痒痒的时候,也只敢凑一双眼睛开一个小缝去瞄几眼上课的时候,老师在前面呱啦呱啦的讲,我们两眼瞪着前面,两之手却在抽屉里翻玩着“聚宝盆”,耳朵专心的听着金龟子在铅笔盒里拍翅的声音,愈听愈心花怒放,禁不住打开个缝,把指头伸进去按一按金龟子,叫它安静些,或是摸一摸敛着翅膀的蝉,也拉一拉天牛的一队长角,看是不是又多长一节?不过,偶尔不小心,会被天牛咬了一口,它大概颇不喜欢那长长的扁扁的被戳的满是小洞的铅笔盒吧! 整个夏季,我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒里来,但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒,蝉依然在河边高高的树上叫整个夏季,蝉声也没少了中音或低音,依旧是完美无缺的声音 捉得住蝉,却捉不住蝉声 夏乃声音的季节,有雨声,有雷声,有蛙声,鸟鸣及蝉唱蝉声足以代表夏,故夏天有一首绝句 绝句该吟该诵,以优美的音色,明朗的节律,吟诵着一首绝句,这绝句不再唐诗选,不在宋词集,不是王维的也不是李白的,是蝉对季节的感触,是它们对仲夏有共同的情感,而写成的一首抒情诗诗中自有其生命情调,有点近乎自然诗派的朴质,又有些旷远飘逸,更多的时候,尤其当它们不约而同的收住声时,我觉得它们胸臆之中,似乎有好多豪情悲壮的故事要讲也许,是一首抒情的边塞诗 晨间听蝉,想其高洁蝉声是有翅族的隐士吧!高据树梢,餐风露宿,不食人间烟火那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸,似远似近,又似有似无一段蝉唱之后,自己的心灵也跟这透明澄净起来,有一中“何处惹尘埃”的了悟,蝉亦是蝉 午后也有蝉,但喧嚣了点像一群吟游诗人,不期然的相距在树阴下,闲散的歇着它们的脚拉拉杂杂的,它们谈天探询,问候季节,倒没有人想作诗,于是浪声阵阵,缺乏韵律也没有押韵,他们也交换流浪的方向,但并不热心,因为“流浪”其实并没有方向 我喜欢在黄昏一面听蝉声一面散步走进蝉声的世界里,正如欣赏一场音乐演唱会一般,如果懂得去听的话有时候我们抱怨世界越来越丑了,现代文明的噪音太多了;其实在一滩浊流之中,何尝没有一潭清泉?在机器声交织的音图里,也有所谓的“天籁”我们只是太忙罢了,忙得与美的事物擦身而过都不知不觉也太专注于自己,生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写,其他种种,都是一派模糊的背景如果能后退一步看看四周,也许我们会发觉整个图案都变了变的不是图案本身,而是我们的视野所以,偶尔放慢脚步,让眼眸以最大的可能性把天地浏览一番,我们将恍然大悟;世界还是时时在装扮着自己的而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡?听听亲朋好友的倾诉,这时我们常有的经验聆听万物的倾诉,对我们而言,亦非难事,不是吗? 4.《苦夏》(冯骥才) 这一日,终于撂下扇子来自天上干燥清爽的风,忽吹得我衣飞举,并从袖口和裤管儿钻进来,把周身滑溜溜地抚动我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景,不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了 是我逃遁似的一步跳出了夏天,还是它就像1976年的“文革”那样--在一夜之间崩溃 身居北方的人最大的福分,便是能感受到大自然的四季分明我特别能理解一位新加坡朋友,每年冬天要到中国北方住上十天半个月,否则会一年里周身不适好像不经过一次冷处理,他的身体就会发酵他生在新加坡,祖籍中国河北;虽然人在终年都是夏的新加坡长大,血液里肯定还执著地潜在着大自然四季的节奏 四季是来由于宇宙的最大的拍节在每一个拍节里,大地的景观便全然变换与更新四季还赋予地球以诗,故而悟性极强的中国人,在四言绝句中确立的法则是起,承,转,合这四个字恰恰就是四季的本质起始如春,承续似夏,转变若秋,合拢为冬合在一起,不正是地球生命完整的一轮为此,天地间一切生命全都依从着这一拍节,无论岁岁枯荣与生死的花草百虫,还是长命百岁的漫漫人生然而在这生命的四季里,最壮美和最热烈的不是这长长的夏吗 女人们孩提时的记忆散布在四季;男人们的童年往事大多是在夏天里这由于,我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫--蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓,此外还有青蛙和鱼儿它们都是夏日生活的主角;每种昆虫都给我们带来无穷的快乐甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节,也都与昆虫有关比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫,比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓,比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡,总招来蝴蝶落在上边;再比如,父亲睡在铺了凉席的地板上,夜里翻身居然压死了一只蝎子这不可思议的事使我感到父亲的无比强大后来父亲挨斗,挨整,写检查;我劝慰和宽解他,怕他自杀,替他写检查--那是我最初写作的内容之一这时候父亲那种强大感便不复存在生活中的一切事物,包括夏天的意味全都发生了变化 在快乐的童年里,根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬惟有在此后艰难的人生里,才体会到苦夏的滋味快乐把时光缩短,苦难把岁月拉长,一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺相反,我却从中领悟到苦字的分量苦,原是生活中的蜜人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边然而一半的苦字下边又是一无所有你用尽平生的力气,最终所获与初始时的愿望竟然去之千里你该怎么想 于是我懂得了这苦夏--它不是无尽头的暑热的折磨,而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身人生的力量全是对手给的,那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里强者之力最主要的是承受力只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者,也许为此,我的写作一大半是在夏季很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果我却每每进入炎热的夏季,反而写作力加倍地旺盛我想,这一定是那些沉重的人生的苦夏,煅造出我这个反常的性格习惯我太熟悉那种写作久了,汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉 在维瓦尔第的《四季》中,我常常只听夏的一章它使我激动,胜过春之勃发、秋之灿烂、冬之静穆友人说夏的一章,极尽华丽之美我说我从中感受到的,却是夏的苦涩与艰辛,甚至还有一点儿悲壮友人说,我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事我点点头,并告诉他我的音乐体验音乐的最高境界是超越听觉;不只是它给你,更是你给它 年年夏日,我都会这样体验一次夏的意义,从而激情迸发,心境昂然一手撑着滚烫的酷暑,一手写下许多文字来 今年我还发现,这伏夏不是被秋风吹去的,更不是给我们的扇子轰走的-- 夏天是被它自己融化掉的 因为,夏天的最后一刻,总是它酷热的极致我明白了,它是耗尽自己的一切,才显示出夏的无边的威力生命的快乐是能量淋漓尽致的发挥但谁能像它这样,用一种自焚的形式,创造出这火一样辉煌的顶点 于是,我充满了夏之崇拜!我要一连跨过眼前的辽阔的秋、悠长的冬和遥远的春,再一次邂逅你,我精神的无上境界——苦夏! 。