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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册《醒悟(第四课时)》教案(汉语双语)教学目标知识与能力
1、认识课文生字积累若干个词语过程与方法
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用情感与价值观
3、道理某些传统的教育方法束服了学生的想象力,造成了学生缺乏思考能力和想象力,不能突破原有的思维框框想象力的可贵
4、教育者要改变单
一、教学教条、守旧的教学模式,要善于鼓励和启发学生,发掘学生的可贵的独特见解教学重点,难点重点
1、认识课文生字积累若干个词语
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容难点
1、教育者要改变单
一、教学教条、守旧的教学模式,要善于鼓励和启发学生,发掘学生的可贵的独特见解教法自主学习交流法、激励法教学过程
一、创设情景,提出问题 播放MTV《弯弯的月亮》,让学生深入领略月亮的美,理解体会想象之美今天,我们通过学习,了解一下想象力的可贵,课文将带给我们怎样的启示?(板书课题) 学生齐读课题
二、自读课文,整体感知 1.自渎课文,读准字音,读通句子画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决
2、自学课文中的生字词并用生字词造句四人一组初步解决解决不掉的,举手,让全班同学帮忙或老师点拨 3.把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的感受
三、二读课文,体会感情
1、开火车读师边听边从旁点评
2、交流读书心得
四、三读课文自读自悟,把握课文内容
1、自由读课文,读通课文思考以下问题
(1)说说这篇课文要学习什么?
(2)、这篇课文讲了一个什么样的故事?
(3)、你从这篇课文中懂得了什么道理?将课文中你感受最深的地方划下来,并写上自己的感受
2、你还知道类似的故事吗?讲给大家听
五、检查自学效果、汇报自学情况
1、这篇课文讲了一个什么样的故事? 对于“弯弯的月亮像豆角”的回答,前后两个教师分别给予否定和肯定,否定的结果是挫伤了孩子的自信心和积极性,肯定的结果是成就了一位作家,
2、速读课文,把课文打动你的地方记录下来,小组讨论一下自己的看法
3、课文给你什么启示?说出你感受最深的部分,发表各自的见解明确某些传统的教育方法束服了学生的想象力,造成了学生缺乏思考能力和想象力,不能突破原有的思维框框教育者要改变单
一、教学教条、守旧的教学模式,要善于鼓励和启发学生,发掘学生的可贵的独特见解
六、深入学习,理解课文的内容指名读课文1—12段思考一下问题 1.出示阅读思考提示思考题1年轻漂亮的女老师为什么听了同学们的回答后很高兴?思考题2年轻漂亮的女老师为什么听了星子的回答不高兴?思考题3女老师是怎样批评星子的?思考题4遭到老师的批评和同学们的哄笑后,星子有什么变化?思考题5第5段划线语句中的仍和喊这两个词,表现了星子当时怎样的心情?思考题6第十二段中,”提出‘特别’的问题“中特别是什么意思提示可以用课文中的原文回答,也可以用自己的语言回答 2.学生速读课文、思考,分组交流讨论 汇报思考题1思考题
1、同学们的看法完全一致思考题2她的回答和同学们不一样思考题3老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说“你的回答是错误的全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢难道就你特别有见解吗”思考题4这件事以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……思考题5星子迫切地想说出自己的不同见解,渴望得到老师的认可思考题6有想象力的,有创意的
七、思考讨论星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水表现了星子当时的怎样的心情明确失落失望不被理解的孤独
八、小结 某些传统的教育方法束缚了学生的想像力,使学生不能突破旧有的思维框框星子的老师否定学生的独到见解,谋杀了一个孩子应有的想象力
九、作业
1、生字词一个三遍,每词造一个句子
2、熟读课文,思考课后练习题板书 课文二 弯弯的月亮 袁炳发 弯弯的月亮 像豆角 星子 受批评、哄笑 变得少言寡语、不敢提问题 课后反思。