爱是幼教工作者的灵魂与爱的奉献演讲稿汇编

爱是幼教工__的灵魂与爱的奉献演讲稿汇编爱是幼教工__的灵魂爱是幼教工__的灵魂河北省张家口市第二幼儿园张英杰075000__2032059作为一名新时期的幼儿教师不仅要学会教书，更重要的是育人，爱是幼教工__的灵魂，深层次的爱就是要做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿关爱与责任是有机的统一体，爱不等于放纵，更不等于无条件的满足幼儿的一切不合理的要求，严格要求的本身就是爱爱与理解是我们幼教工作的切入点，我们认为“幼儿只有在爱的氛围中，才能获得安全感、满足感，从而受到激励，感到信任”教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解，有理解才会有宽容，有宽容才会接纳不同个性的孩子教师的职业道德要求我们爱孩子应该是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个幼儿的爱，它要求我们做到“良莠兼收”，应承认差异、正视差异、因材施教，力争使每个幼儿在自身基础上实现飞跃，各种能力得以发展，让欢乐与成功伴随着每一个幼儿的时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值俗语讲没有不好的孩子，只有不好的教育用一颗慈母之心去关__儿也许比较容易做到，但是在现实工作中，往往需要我们去关爱那些对我们的工作一时不理解，甚至误解那些家长的孩子，这就更不容易了，这就要求我们幼教工__具有高尚的思想境界，反之很难做到三年前，我们班曾经接收过一名叫小磊的幼儿，入园时，小磊虽然比班上其他幼儿大一岁多，但他的语言发育滞后，处于学习语言的模仿阶段，说话分不清人称、时间、空间，不能清楚的表达自己的意愿，不会与同伴交谈、游戏，自我封闭，过分依恋__，带班教师不__幼儿活动时，他揪上教师衣角寸步不离，教师在班上__教学活动时，他要么，挤眉弄眼、怪叫，满地乱跑，随地打滚，要么，嘴里不停地说着他从电视里学到的__词，教师稍不留神，他便会自由散漫地往户外跑为此我们班内曾三次改装门插销，但也无济于事，改了前门他从后门跑，户外活动游戏时他不合群，远离__，独往独来，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，一点自我控制能力也没有，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，对班内外环境布置及设施也经常随意去破坏对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意为此班内教师的工作付出了别人难以想象的艰辛，但是仍然难以取得小磊家长的认同与理解小磊这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证，事故隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷面对着一边是群体，一边是极其特殊的个体，我们感到了任教以来从未有过的压力和无助怎么办？按照以往惯例，我们完全可以“该幼儿以不适应__生活”为理由将他退回但每当我们将要做出这样的决定时还是犹豫了，我们深知一个优秀的幼教工__应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机但是，接纳就意味着加倍付出与奉献经过了激烈的思想斗争，人民教师的责任感、使命感，促使我们坚定信念，迎难而上，大家愿意把奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田因为，我们深深懂得“教师这一伟大的职业是太阳底下最光辉最神圣的职业，她所需要的是一大批德才兼备、辛勤耕耘的敬业者十年树木，百年树人，教师职业的特定内涵决定了我们终身都要像燃烧的蜡烛，承诺光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神必将成为生命的驿站和主旋律”针对小磊这个特殊的幼儿，首先，我们与小磊的家长多次进行了沟通，了解孩子与家庭，以及他幼时生活环境等细节通过了解得知，由于孩子出生时难产，所以家长对孩子倍加呵护，在教育孩子上可谓是无原则的爱，要星星不敢给月亮，再加上孩子语言发育迟缓，四岁才开始说话，因家长爱面子，很少让他与外界及同龄儿童接触，使他的活动范围只限于父母、__、电视因活动范围的缩小与封闭，再加上家长不当的教育方法，过分溺爱、迁就是孩子任性、孤僻、自闭的原因针对问题根源所在，我们制定了个体教育方案

（一）针对这个特殊的幼儿，我们班内多次召开班务会会上全班教师统一思想、统一认识，讲师德、讲奉献、讲责任、讲对位思考，以“假如这是我的孩子，我们该怎么办？”为主题，从角色的对位思考，去深切__作为一位幼儿家长此时此刻的心情随后我们召开了一次具有特殊意义的家长会，以取得班内其他幼儿家长的理解与支持会上我们详细向家长汇报了开学一个月的工作，以及每个幼儿入园后的详细情况，针对家长们普遍关心的问题，我们做了详细的解答并告诉家长，小磊的情况属个体差异，作为幼教工__，我们有责任不使每个幼儿错过最佳的教育时机，我们班已经制定了个体教育方案，力争做到“知人善教”，让小磊逐步改掉不良习惯，尽快融入__，并希望家长谅解支持我们的工作会上我们家园之间达成成了共识，家长们不仅表示支持我们的工作，更被我们良好的职业道德和奉献精神所感动

（二）承认差异，因材施教多少个日日夜夜，我们反复研究并推敲着个体教育的每一个细小环节，不放过任何一次教育的契机经过一个时期的观察，我们发现小磊的行为能力、语言表达虽然滞后，许多做法令人费解，但是，小磊在玩构建玩具时，非常专注、认真，并且善于构思，拼插出作品后他异常兴奋，但受语言发展的限制，不能很好地表达，常常跑到老师面前说“这是什么？”当老师告诉他像飞机，像汽车时，他非常激动，常常在座位上一玩就是很长时间，并且能举一反三，标新立异发现了孩子的闪光点，我们给予了及时的赞扬与肯定在日常生活中我们发现，小磊时常损坏玩具、破坏园内、走廊、班内布置好的环境、经常主动攻击小朋友随着时间的推移，经过我们认真的观察，发现了问题所在其原因在于，小磊在家时处于自闭状态，来园后不和小朋友们一起玩，可当他置身于幼儿园小朋友们生活中时，他开始试探着想走进小朋友中间，融入__，但是由于语言障碍不能表达，所以，就去破坏环境，攻击同伴，想以此引起大家的注意力于是我们开始寻找一些年龄稍大的幼儿带小磊一起玩，陪他上卫生间、帮他系鞋带、等等、我们惊喜地发现小磊攻击小朋友破坏环境的行为有所减少，于是小朋友们由疏远他，到主动接近他、关心他、爱护他他也逐步的消除了防范心理，减少了主动攻击小朋友的次数，慢慢改掉了损坏玩具，破坏环境的不良习惯从独往独来、我行我素，变得能和小朋友拉手，开始静下心来观看小朋友活动，逐步转变为积极参与班内的一些教育教学活动由此我们感到“爱就是理解、爱就是宽容、爱就是接纳、爱就是奉献、从而达到心灵的沟通”幼儿来自不同职业、不同社会背景的家庭、接受着不同层次的教育，是非观念不清，常常会做出一些令人费解、啼笑皆非的事情来，我们不能用衡量__的是非标准对待幼儿，光批评是不行的，只有我们走进幼儿的内心世界，才能找到开启幼儿心扉的金钥匙

（三）让小磊充分____生活的温暖，同伴的真情，教师的关怀，是我们工作的另一个切入点小磊入园时，严重挑食，不吃菜只吃肉，每当食堂里吃饱子、饺子、炸酱面、炒面、等食物教师总是去食堂给他调剂饭菜品种他爱吃肉，并且经常抢小朋友盘子里的肉、肠、虾等好吃的，引起了小朋友们的强烈不满，经过教师耐心细致的教育，小磊逐步改掉了抢吃别人东西的不良习惯，有时小朋友在发上饭后便主动给他一些他爱吃的抓住这个有利时机，我们对小朋友们的关爱之情给予肯定，并教育小磊“小朋友们关心你，你也应该学会关心小朋友，不要和小朋友打架，也不能抢小朋友的食品和玩具”在爱的氛围中，小磊慢慢在变化，不再独占玩具，抢夺他人食品，并且还能帮助老师和小朋友干些力所能及的工作内心深处萌发了想做乖孩子的欲望他当时常说的一句话是“老师小磊乖吗，快表扬吧”对于孩子的细微变化，我们给予了及时表扬，以强化他自我服务意识和愿为__和同伴服务的精神，增强他的自信心和责任感，让他充分__到爱与被爱的快乐曾记得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚，我由于心脏病突发，吃过药后，便躺在了幼儿卧室的床上，这时全班小朋友们都焦急的围了过来，温老师只好将孩子们先带到活动室，当温老师让小磊出去的时候，小磊说什么也不肯出去，他拉着我的手不停的哭着、并将一块小毛毯盖在了我的身上，当他发现一块盖不严实又拿了一块给我盖上，“嘴里还不停的说着，

120、医院”当时我欣喜与激动的泪水止不住的往下流，紧紧的拉住小磊的小手，说“孩子谢谢你”小磊当时兴奋极了，说“张老师不客气”此情此景在我记忆的长河中留下了不可磨灭的印象，这就是我们精心育苗结出的硕果，这就是爱的回报这就是对一位教育工__的最高褒奖难道不是吗！三年中，经过我们超出寻常的奉献与付出，小磊的进步是显著的，在理解、信任与尊重的氛围中小磊愉快地成长，无时无刻不在体验着成功的快乐，家长对我们的工作看在眼里喜在心上，表示出了由衷的感谢与肯定由刚入园时的不理解、到理解、并发展到由衷的感谢，曾多次给园长写表扬信，称赞我们的工作，幼儿毕业时多次盛情邀请我们吃饭，被我们一一婉言谢绝曾记得著名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去，”时间是会说明一切的，我们用人格的魅力终于赢得了家长的信任、幼儿的爱戴、园__的肯定三年来的工作我们虽然付出许多，但也得到了园__的高度评价与认可，三年当中除了去年闹__园内没有搞评比，我们的班__两年荣获园内“先进班__”的称号“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，我们还是愿意干叶的事业吧，叶的事业永远不会惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉煌人身的价值在于奉献，既然我们选择了教师这份职业就要以春蚕的精神，蜡烛的品格，爱岗敬业的境界，无私奉献情怀，去忘我工作吧爱的奉献演讲稿老师同学们大家好！我是来自XX级2班的王鼎钧今天我演讲的题目是“爱的奉献”如果人人都献出一点儿爱，世界将变成美好的明天人生的真正价值在于奉献，奉献是用爱心和责任铸成的一道彩虹，带给人们温馨与快乐奉献需要付出，自私的人永远不懂奉献有人错误地认为人的奉献是为了更多地索取，这种人把奉献当作自己谋取__的工具，而且往往是索取比回报多，真正意义上的奉献在于它的无私性社会上人们往往注重于科技的发展而忽略了文明的建设我觉得社会上的发展都源于无私的奉献因此，奉献在社会建设的同时已成为社会进步的动力我知道这样一个故事在一列火车上一位青年倚窗而坐他是个乡下人他要到远方去上自己梦寐以求的大学车厢内很热青年感到口渴难耐这时乘务员推着小车走了过来“方便面、火腿肠、可乐”乘务员大声反复叫卖着青年知道，可乐是一种极奢侈的饮料爸妈从来没给自己买过如今，衣兜里有些自己可以支配的零花钱犹豫再三，他从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元，递给了乘务员青年不知道如何开启这听饮料他把可乐拿在手里，颠来倒去地仔细看了看最后，他把目光定在了拉环的位置迟疑了一会儿，他企图用手在拉环的位置把可乐撬开，撬了两下，无济于事便停了下来这时，对面的妇女对__说“童童，快把可乐拿给妈妈”小女孩说“可妈妈，你刚喝了水，怎么又渴了？”快！听话！”小男孩便从车窗旁边挂着的塑料袋里拿出了可乐妇女把可乐拿在手中，只听“砰”地一声，可乐打开了随之，青年的可乐也打开了妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把可乐放在了茶几上显然，她并不渴青年望着这位素不相识的妇女，咧开嘴笑了在他眼里，妇女的举动是一种小小的善他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大贡献，被世人称颂，为社会献着美丽光芒其实还有更多的人在默默地奉献奉献的火焰并没熄灭在社会的每一个角落里，它，曾与我们擦身而过                  “落红不是无情物，化作春泥更护花”人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐;对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的____奉献给他人我的演讲完了谢谢大家第PAGE页共NUMPAGES页。