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文本内容:
2019-2020年七年级语文下册《阿长与〈山海经〉》教案鲁教版年级八年级科目语文班级姓名主编孙华审编课型讲读新授课时间第一课时课时学习目标
1、能记住“骇、掳、悚、惶急、疮疤、诘问、渴慕、疏懒、霹雳、孤孀、惧惮、絮说、辟头”等字形,给加点的字注音
2、听录音或读课文3遍以上,把握课文内容
3、能概括文中写了关于阿长的哪些事(重难点)
4、能运用人物描写的方法分析阿长是一个怎样的人(重难点)课前预习指导预习方案
1、借助工具书,解决生字词
2、用归类的方法梳理关于鲁迅的文学常识
3、独立思考,试着概括文中写了关于阿长哪些事预习收获
1、下面加点的字音全都正确的一组是()A、憎恶(wù)絮说(xù)规矩(jǔ)辟头pī)B、磨难(nàn)疮疤(cuāng)诘问(jié)惧惮(dànC、咒骂(zhòu)震悚sǒng粗拙zhuō孤孀shuāngD、渴慕mù福橘jú和蔼ǎi臂膊bō
2、鲁迅常识知多少?
3、更多收获质疑问难课堂学习研讨
一、检测预习,了解学生疑难
二、分析人物
(一)概括文中写了阿长哪些事(在预习的基础上小组交流)由课题入手,问阿长是谁?文中写了她哪些事?重点写了哪些事?
(二)分析人物描写方法批注文中写阿长的语句,三处以上(独立完成,多种形式交流)
1、指明是什么描写方法
2、分析写出了怎样的人物特点或性格例如最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖——动作描写,形象的写出阿长说话的习惯动作,写出了她好挑弄是非,饶舌多事、粗俗
(三)说一说阿长是一个怎样的人?
三、探讨难点(讨论交流疑难,不求所有问题有解)例如
1、作者为什么细写阿长连姓名都不为人所知?
2、长妈妈在除夕及元旦清晨教“我”吃福橘,说吉利话,你是怎样看待这件事?达标诊测
1、解释句中加粗的词语
①最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指A.切切察察——B.絮说——
②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……”顺顺流流——
③但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长谋死——
④我惧惮她什么呢!惧惮——
2、指出下列各旬运用了什么描写方法
(1)她生得黄胖而矮()
(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖()
(3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道“哥儿,有画儿的‘二哼经’,我给你买来了!”()
3、理解课文内容填空
1.快读全文,抓课题,理清文章思路,划分课文结构
(1)
(2)
2.我不大佩服她的原因可能有哪些?
3.阿长最令“我”讨厌的事有哪些?
4.阿长让我感到不耐烦的事是什么?
5.“我”对阿长第一次产生的“空前的敬意为什么会逐渐淡薄乃至完全消失?
6.后来我对阿长产生的“新的敬意”为什么不会淡薄与消失?课后拓展延伸
一、学后反思
(一)我之收获
(二)我之思考
二、更上层楼在你的生活中,有没有印象深刻的人,运用多种人物描写的方法,写一个人物片段
三、教后反思第二课时课时学习目标
1、能找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子,借助这些句子,理解欲扬先抑的写作技法(教学重点)
2、阅读理解第22——27段,即长妈妈买《山海经》的文段(教学重点)
3、品读“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”,体会其中的怀念祈福的感情(教学难点)
4、借助“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事……”“仁厚黑暗的地母啊,愿在……”等句子,理解记叙中的议论和抒情的作用(教学重难点)温故知新课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能看出阿长对“我”怎样吗?你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?(找出相关的语句或事件)(自由交流)课堂学习研讨
一、对话交流,反馈“温故知新”中的问题讨论
(一)在课文前半部分这些充满贬义的文字后面,你能看出阿长对“我”怎样吗?你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?你从那些词句中看出来的?“我”对长妈妈感情发生变化的关键事件是什么?
(二)找出有关长妈妈买《山海经》的段落,写长妈妈买《山海经》之前,为什么先用大段的文字写远方叔祖?可否删去这些事?
二、重点敲打阅读理解第22——27段(独立完成后,小组内交流)
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?
2、当“我”听到阿长买了《山海经》后,是怎样的一种精神状态?请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法?有何表达效果?
3、为什么说“她确有伟大的神力”?
4、“我”对阿长产生敬意的原因是什么?“我”对阿长的评价是什么?(用原文回答)
5、阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格?
三、难点探究(老师讲授引导,结合合作讨论)
1、欲扬先抑找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子,借助这些句子,理解欲扬先抑的写作技法
2、记叙中的议论抒情找出文中品论长妈妈,或者直接表达出作者某种情感的句子,理解记叙中的议论和抒情的作用例如“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能做成功她的确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”
3、反复品读“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”,体会其中的感情板书知道阿长谋害了“我”的隐鼠时,感情上是“憎恶”她对于阿长的平常举动,“我实在不大佩服她”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时,“我”也曾“发生过空前的敬意”,但那后来也“逐渐淡漠”了对于阿长所懂得的许多规矩,“我”也是“不耐烦的”是因为阿长给“我”买《山海经》,才真正“使我发生新的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对阿长的深切怀念之情欲扬先抑达标诊测《阿长与山海经》(节选地21——27段)精段阅读
1、阿长来问《山海经》是怎么一回事,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2、什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来?
3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?
4、结合全文,写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子
5、语段的中心人物是阿长,作者用了哪些方法来刻画阿长的,举例说明
6、下面说法中不正确的一项是()A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知B、从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的C、在作者的眼里,阿长是确有伟大神力的,心地善良的人D、“这四本书,乃是我最初……”,作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震
7、“别人不肯做”中“别人”指____________________
8、结尾一句是什么表达方式?抒发了作者怎样的感情?
9、试分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”一句在写人上的特色课后拓展延伸学后反思
(一)我之收获
(二)我之思考更上层楼将文中《山海经》的知识收集整理,积累下来教后反思。