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文本内容:
2019-2020年七年级语文下册专题《荷》导学案苏教版
一、学习目标
1、欣赏荷花的美,了解荷的有关知识
2、学习咏荷诗文,培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力重点
3、引导学生建立正确的情感价值观
二、教学方法探究法、小组合作学习法
三、教学步骤
(一)导入出示谜语“一个小姑娘,坐在水中央身穿粉红衫,坐在绿船上”(打一植物)今天,我们来讨论一下有关荷的内容专题《荷》 二 说荷下面请同学们根据刚才出示的谜语,并结合自己对荷花的印象,口头描述一下荷花 教师指导荷花,别名莲花、芙蕖、水芝等,它清纯自然,宁静雅致,是圣洁、和平、吉祥的象征古往今来,描绘荷花的妙品佳作随处可见,文人墨客喜欢以荷言志,以荷比物,以荷兴思今天,让我们一起走进荷花的世界,去欣赏她那美丽的身姿,领略她蕴含的文化底蕴!
(三)、在积累中夯实你的基础
1、文化常识积累
①《爱莲说》的“说”是一种文体,通常借某一事物说明某种道理课文的作者是-----------代哲学家-----------------
②《芙蕖》的作者李渔是-----------代著名的戏曲理论家、--------------作家
③荷又名---------------、-------------、-------------等
2、名句积累
①-------------------------------,芙蓉向脸两边开
②惟有绿荷红菡萏,-------------------------------
③------------------------------------,此花真合在瑶池
④旋折荷花剥莲子,---------------------------------
⑤移舟水溅差差绿,---------------------
⑥写一句课外描写荷花的诗句----------------------,-----------------------------
(四)、在探究中优化你的学法
3、认真诵读专题中的选文,结合课外阅读,你发现荷花常常被赋予哪些含义?
4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的?它们又有什么共同点?
5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷,写出了荷的许多可人之处,“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用?
6、佛教和荷花关系密切,请你探究这是为什么?古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同?
(五)、在运用中拓展你的思维
7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展
8、搜集关于荷花的诗词,为以“荷花”为主题的诵诗会做准备有条件的同学,可以配乐、配画朗诵
9、以“荷花”为主题构思一幅美术画,说说自己的创作构思和寓意,同学间交流
(六)、在阅读中提升你的能力
10、下面是对咏荷诗的赏析,其中有误的一项是( ) A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女,但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现,而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中,若隐若现,若有若无,人花难辨,花人同美 B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情,反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情,充满了回归自然的乡野气息,令人神往 C、李商隐的《赠荷花》,语言通俗浅近,感情直露,节奏明快,体现了诗人诗歌风格的多样性 D、郑谷的《莲叶》,意境优美,句句如画,全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成,给人以不尽的美的享受 阅读《爱莲说》,回答文后几道题
11、解释下列加点的词
①可爱者甚蕃 蕃
②陶后鲜有闻 鲜
③亭亭净植 植
④濯清涟而不妖濯
12、翻译下列句子
①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖
②可远观而不可亵玩焉
13、用原文的语句回答
①比喻君子不同流合污的语句是---------------------------------------------------------------------------------
②比喻君子美名远扬的语句是------------------------------------------------------------------------------------
14、文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?
15、文章三次用菊和牡丹衬托莲,各有什么作用?
16、人们爱荷,因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值?谈谈你的看法
17、作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和牡丹来衬托联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因
①最喜爱的花是----------------
②喜爱的原因是
(七)、在写作中飞扬你的文采 到荷塘边去走一走,你一定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引,通过你的观察,发挥你的联想和想象,写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章教(学)后反思 附参考答案
一、
1、
①文体 周敦颐
②清
③莲花 芙蕖 水芝
2、
①荷叶罗裙一色裁
②卷舒开合任天真
③素花多蒙别艳欺
④露为风味月为香
⑤倚槛风摆柄柄香
⑥略
二、
3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质
4、分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲三篇文章都借莲抒情,从精神方面体现人文关怀
5、可目荷叶、荷茎、莲蓬;可鼻荷花香;可口莲子、藕
6、荷花的老家在印度等热带地区,印度将荷花作为自己的国花由于印度是佛教的发源地,所以两者有着千丝万缕的联系文人学士爱莲之形、性;佛家爱莲之纯洁、清静
三、
7、
8、9略
四、
10、B
11、
①多
②少
③树立
④洗涤
12、
①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚
②可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄
13、
①出淤泥而不染
②香远益清
14、品德高尚的人(具体答出君子的品格也可)
15、第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲花品格高出百花;第三次衬托,借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的
16、略
17、略
五、略。