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文本内容:
2019-2020年七年级语文下册第19课《观舞记》教案1人教新课标版教学目标1.让学生了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的2.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力3.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观教学重难点 重点欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写难点通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观教学准备1.预习课文,掌握“读一读,写一写”中的字词2.师生上网搜集资料,制作多媒体课件没有条件的地区可准备录音机、磁带轻音乐、录像机带、投影仪教学设计
一、导入新课,激发热情以舞导入利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,让同学们产生浓厚的兴趣,很快进入兴奋状态抓住这一契机,提问此时此刻,你最想说什么,干什么?学生回答后,教师引入新课的学习让学生明确作者是谁,观谁的舞蹈
二、朗读课文,整体感知 朗读课文后,谈初读的体会
三、局部欣赏,发展个性 教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落,说为什么喜欢并大声朗读同学们可能会喜欢如下语段 13段因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美 16段因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美 17段因为这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙 18段这一段也是从形体方面的美来写的 讨论分析后,要求学生能用一个精辟的词语来进行概括明确飞动的“美”
四、小组交流,互问互答 学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流
五、集体探究,深入理解 学生把小组交流中不能解决的问题提出来,大家共同探究 学生可能提出的问题设计 ——2-5段连用4个排比句有什么作用? ——第7段究竟是什么意思? ——第17段,冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众,也忘怀了自己”,忘怀了自己还能理解,忘记了观众怎么行呢? 对以上问题的回答,只要言之有理即可
六、知识迁移,课堂延伸 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞只有心灵之舞才是真正的舞蹈那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗?学生可能会答有如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确他们的舞蹈是整个身心的投入杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔黄豆豆的舞蹈,让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神 学生讨论回答后,欣赏一段舞蹈,要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是一个词、一句话、一段文字都行谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果 写完后,展示,交流
七、结束语 同学们不仅说的好,写的也很优美40分钟很快就要结束了我们从印度到中国,从现代到古典,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,心灵一次次受到强烈的震撼我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩教是为了不教,学就是为了会用学生在读的基础上,有了感悟再来动笔写,就能真正让知识成为自己思考的结晶资料链接 冰心1900.10一xx.2,原名谢婉莹,笔名冰心,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家“五四”时,她开始写小说、诗歌她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“冰心体”,影响很大许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《春水》《繁星》等 。