文本内容:
2019-2020年七年级语文下册第21课《少年歌》教案上海五四制版[课型]诵读欣赏[教学目标]
1、通过诗的诵读欣赏、陶冶学生的情操,使学生能够追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,积极投身于生活的洪流,体验人生价值
2、学习诗歌以欢快的笔调,清新的风格,生动的比喻,满情激情去讴歌生活,讴歌人生
3、学习通过关键字词欣赏诗歌的一般方法(教学重点)[教学设想]
1、反复诵读,在诵读中感悟注意语速的缓急与作品的感情相适应
2、创设老师、学生、文本三者平等对话的民主氛围让学生在阅读中发现,分析并解决问题
3、充分发挥学生的主动性,体验感悟,深入理解[教学基本任务]诵读、品味、感悟、渗透学法指导,人文教育[课时安排]一课时[教学过程]
1、创设情境,激发兴趣播放歌曲《少年,少年,祖国的春天》师是啊,少年是祖国的春天,祖国的未来,那么现代诗人朱湘所写的《少年歌》中的少年又是什么样的呢?板书《少年歌》
二、整体感知
1、生自由朗读诗歌学法指导自由诵读在诵读过程中把不认识的字或不理解的词圈起来,养成读书动笔的好习惯同时还要在脑中想像诗的画面,注意诗的节奏、语速,读出感情
2、师指导诵读师播放钢琴曲《秋日私语》,学生配乐朗读,师点拨学生注意节奏、语速、语气的轻重和诗的思想感情相适应
三、抓住重点,确定目标结合诗歌这种文体及文本的教学重点,师生共议确定如下学习目标
1、学生合作,借助工具书或课文注释,扫除阅读理解的障碍,师点拨关键字词,回答同学的共同问题
2、采用“作批注”的阅读方法品味诗歌语言,深入理解诗歌内容
四、围绕目标,探索研究
1、采用“分组合作”的方式完成“目标1”,师巡回指导
2、围绕以下两个问题完成“目标2”
①你认为诗中哪个词用的好,哪个句子富有表现力?用笔圈起来,并作点评
②在读的过程中,你脑中想像到哪些画面,并画出来想一想画面突出了少年的什么特点?
3、品析诗歌,交流学习体会师适当参与,给予点拨并鼓励学生针对诗的内容、语言提出疑问
五、诵读品味,感悟积累依据自己的理解,自由诵读课文,加深对诗歌的理解,以达到熟读成诵的目的
六、说写训练,拓展延伸
1、选择自己喜欢的某一小节,仿写一首小诗
2、学习这首诗后,你能联想到哪些名人小时候的故事,给大家讲一讲,再谈谈你以后怎么办?
七、总结得失,自我评价
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