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2019-2020年七年级语文下册第3课《黄河颂》教案1长春版教学目标1,通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神2,初步认识黄河在中华民族中的特殊地位3,品读歌词中的语言教学重点通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神课前准备教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识,做好相关课件和网站学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料,聆听黄河大合唱中的豪迈歌声教学过程
(一)引入(教师引导)同学们,当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!(师)借助画面、音乐的力量,调动学生的情感,使学生轻声跟诵《黄河颂》(生)展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识(光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火),了解《黄河颂》的写作背景
(二)个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言1.自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读3.自我评价,品味课文中的语言教师设疑你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?4.学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建设性的意见5.全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励注 教师对于学生朗诵要求无需过高,对课文的理解要求也无需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的基本方向即可教师在此可以做出调整性的解答一,语调激昂、感情豪迈二,重音所处的词奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……无需求全三小组合作学习,合作朗诵1,鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵例如人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句诗句的具体分工------学生对所选语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法2,全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励注 本环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮
(四)深入探究,探寻诗歌的朗诵要点教师质疑怎样才能更好地朗诵好一首诗词?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)师生共议得出如1,把握诗词的节奏、重音2,对诗人生平和时代背景的把握3,对诗词语言的品味4,调节自己的感情更多……学生个体再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会让首轮诵读欠佳者再诵课文,展示自己的进步
(五)再诵课文配以音乐,将学生的感情调至高峰,教师读朗诵词,全班一起朗诵
(六)拓展延伸教师紧接《黄河颂》民族的诗人在亚洲巨人的面前,兴起了怀古的心情他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难!于是,《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》,曲曲壮歌一气呵成同学们,你想再颂黄河吗那就去读读《黄河大合唱》吧,你想更深入地认识黄河吗那么,下一节课,就让我们一起探寻黄河吧!。