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2019-2020年七年级语文下册第9课《土地的誓言》教学案新人教版9.土地的誓言【教学目标与重难点】1.有感情地朗读课文,把握文章内容(重点)2.揣摩、欣赏精彩段落和语句(难点)3.感悟作者强烈的爱国之情【课时安排】2课时【预习导学】
1.知识储备
(1)作者简介端木蕻良(1912-1996),现代作家,辽宁人,原名曹汉文1932年发表小说处女作《母亲》1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》,1935年完成,成为对20世纪30年代“东北作家群”的产生具有重要影响的力作之一长篇小说有《大地的海》《长江》等
(2)写作背景1931年9月18日晚10时20分,日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队以此为借口,日军随即攻占沈阳,策划并制造了震惊中外的“九一八”事变短短3个多月,日军就侵占了我国东北全境从此,3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治日本军国主义当年发动的对华侵略战争,是中华民族遭受的最大灾难
2.初读课文,扫除文字障碍
(1)给加点字注音炽痛(chì)嗥鸣(háo)斑斓(lán)谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(ɡèn)默契(qì)田垄(lǒnɡ)蚱蜢(zhàměnɡ)污秽(huì)泛滥(làn)呻吟(yín)镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù)
(2)根据下列词语解释写出词语
①热烈而深切(炽热)
②(野兽)大声嚎叫(嗥鸣)
③没有根据的话(谰言)
④远古(亘古)
⑤肮脏的东西(污秽)
⑥声誉上所受到的损害;可耻的事情(耻辱)
⑦灿烂多彩(斑斓)
⑧荒诞离奇;古怪(怪诞)
⑨富饶(丰饶)⑩原意是江河湖泊的水溢出,也比喻坏的事物不受限制地流行(泛滥)
3.整体感知
(1)有感情地朗读全文,并从课文两段中各摘录一句你认为最富有情感的句子
(2)面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前”表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情【预习检测】小组检测“预习导学”2【课堂探究】1.如何理解本文的标题──“土地的誓言”?作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”
2.在课文第二段中找找人称代词发生了怎样的变化?并谈谈这样写蕴含了作者怎样的情感?人称代词的变化实际上是情感的变化的结果文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪一步步的激动,作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果3找出文中最能表达作者情感的句子和词语说说作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的?并试着进行简单赏析(提示可以从表达方式、修辞手法、句式特点等角度来思考)示例“土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静我是土地的族系,我不能离开她”这一句作者使用了比喻的修辞手法,作者把土地比作自己的母亲和自己的皮肤,生动形象地强调了“我”与土地不可分离的关系,表达出“我”对土地深深的爱恋之情
(1)我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去运用呼告的手法,直接对土地倾诉自己的眷恋并且将倾诉对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲”的意思作者连用两个“无时无刻不……”,这种感情经过反复,在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣
(2)在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印运用排比,写出“我”在故乡曾经的美好生活,表达“我”对故乡的牵系与眷恋之情“埋葬”,表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返【随堂检测】完成课后练习一,将答案标注在课本上【拓展延伸】【拓展延伸】仿照课文第一段中“当……的时候,我想起……,我看见……,我听见……”写一段话(要求运用景物描写,抒发自己的情感)【布置作业】完成校本作业。