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2019-2020年七年级语文下册《24古代诗词三首—木兰诗》指导教学书2(无答案)(新版)苏教版班级姓名学号【教学目标】道德目标1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧,胆略和才能1.情智目标感情目标学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往认知目标培养学生独立研究、合作探究的能力【教学时间】(第2课时)【教学手段】情境教学法、诵读法、讨论点拨法、【教学过程】
(一)感情调节背诵课文
(二)互阅作业
(三)自学1.自学内容一细读课文,感受木兰形象1你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述小组合作讨论时间为10分钟左右,小组交流
2、这首诗的中心思想是什么呢?2自学内容二详略分析这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?(在结构上)自学内容三请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点
(四)练习(解题、互阅或自阅)根据课文内容填空(习题见《课时检测》和《完全解读》)1写木兰深明大义,代父从军的句子是_________________________2写木兰出征前紧张周密准备的句子是_________________________3写战争激烈紧张的句子是______________________________________-4诗中描写边塞战地夜景的两句是_____________________________5突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是______________________________-6赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是_______________________
(五)帮困(知者加速)
(六)反思小结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任融合在一起木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点
(七)最小作业量。