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文本内容:
2019-2020年七年级语文下册第二单元5黄河颂学案无答案新人教版教学目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容
2.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概
3.能正确流利充满感情的朗读这首诗,掌握一定朗读技巧,培养学生的爱国热情教学重点
1.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概
2.能正确流利充满感情的朗读这首诗,掌握一定朗读技巧,培养学生的爱国热情教学难点
1.训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力导学过程学习过程
一、自主学习
1.作者简介光未然,原名,1913年出生在湖北光华县1927年在中学年代就参加革命工作1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《》经谱曲后风行全国
2.字词积累
1、读准下列字音磅礴()()澎湃()()气魄()高山之巅()狂澜()哺育()浊流()屏障()
3.理解下列词语狂澜山巅哺育滋长
4.文学常识填空冼星海(1905-1945)中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉•康托鲁姆作曲班学习1935年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女大”兼课教学之余,创作了不朽名作《》和《》等作品由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢得了“”的光荣称号
二、整体感知
1.题目《黄河颂》中哪个字是关键,也是题眼?
2.主体部分中望字所统领的内容?
3.“望……劈成南北两面”是如何写的?
4.诗歌从哪几个方面来歌颂的?
5.全诗表达了作者怎样的思想感情?
6.作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?
7.根据“序曲-主体-尾声”三个部分,划分层次并能概括大意
8.歌词中“啊!黄河!”出现了几次?起了什么作用?
三、合作研讨
1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”
四、迁移拓展课上到这,想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢?说句实话,我们对不起黄河据学者们研究,两千多年前,黄河并不姓“黄”,而是叫“河水”或者“大河”,河水也是相当清澈的(让学生欣赏美丽的黄河)现在,我们的母亲又变成了什么模样?让学生看几幅触目惊心的图片黄河今天的生态环境遭到严重破坏,现状堪忧请针对这一严重的生态危机,设计一则公益广告或只是广告词,呼吁人们保护母亲河
五、学后反思。