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2019-2020年中考物理声现象复习一教案章节(课题)名称声现象学时2总课时三维目标知识技能1.声音是由物体振动发生的2.声音的传播3.声速及有关计算4.乐音的三要素5.噪声的危害与控制过程方法通过对本单元知识的系统复习,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观通过对本单元知识的系统复习,培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质项目内容解决措施教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题通过典型题例讲解和练习教学难点组织指导学生通过复习,构建声学知识的知识网络可通过实验视频或再次实验让学生切身感受教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记
一、声音的产生与传播
1、一切发声的物体都在振动用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止振动的物体叫声源人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-xx0次/秒之间
2、声音的传播需要介质,真空不能传声在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音气体、液体、固体都能发声,空气能传播声音
3、声音在介质中的传播速度简称声速一般情况下,v固v液v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中的传播速度为0m/s
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的如果回声到达人耳比原声晚
0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m利用利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2
二、声音的特性
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音
2、音调人感觉到的声音的高低用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现划的快音调高,用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现橡皮筋振动快发声音调高综合两个实验现象你得到的共同结论是音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快频率越高频率单位次/秒又记作Hz
3、响度人耳感受到的声音的大小响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅振幅越大响度越大增大响度的主要方法是减小声音的发散
(1)声音是由物体的振动产生的;
(2)声音的大小跟发声体的振幅有关
4、音色由物体本身决定人们根据音色能够辨别乐器或区分人
5、区分乐音三要素闻声知人——依据不同人的音色来判定;高声大叫——指响度;高音歌唱家——指音调
三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量
四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染
2、物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音
3、人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学习,应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB
4、减弱噪声的方法在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱在教师的引导总结梳理声现象知识总结梳理知识,形成知识体系个性化教学为学有余力学生所做的调整能熟练运用所学知识解决实际问题为需要帮助的学生所做调整能真确识记声现象知识板书设计声现象
一、声音的产生与传播
二、声音的特性
三、声的利用
四、噪声的危害和控制教学反思。