文本内容:
2019-2020年九年级制学校九年级化学上册
4.3水的组成教案1(新版)新人教版教学目标知识技能
1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成过程方法认识科学探究的意义和基本过程,进行初步的探究活动情感态度价值观.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度教学重点通过实验活动分析水的组成教学难点通过实验活动分析水的组成教学内容及教师活动学生活动设计意图内容1请你欣赏——明白学习对象(电脑显示图片资料或录像资料)素材(与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片)提问我们欣赏到的资料的主题是什么?内容2高谈阔论——了解水的分布及作用【提问】你们知道哪些地方存在水吗?【追问】还有什么地方有水?结合教材P46的资料谈谈你的看法提问:
(1)水对于我们人类重要吗?想象一下如果没有水世界会变成什么样子?
(2)水除了可以孕育和维系生命,还有什么作用?总结水的用途指导学生阅读教材P46第2自然段内容3实验探究水的组成【过渡语】水如此重要,今天我们就来探究它的组成
(1)水在化学中用H2O表示,大胆猜测水是由哪些元素组成的欣赏图片回答水回答河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等发表见解生物体内都存在水积极发表见解说出自己的看法阅读教材,了解水的用途根据所给化学式大胆猜测讨论、交流、发言得出结论可以将水分解,通过证明产物来判断用丰富的素材让学生感知学习对象,易激发学生的兴趣,让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力讨论、积极发表见解有助于培养学生周密的思考能力和良好的表达能力体会水的重要性对元素提出有大体认识让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图
(2)如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢?提供资料氧化汞→汞+氧气的性质及检验方法
(3)展示电解水装置,开始实验引导学生观察实验(由于此实验速度较慢,反应开始一会后,可配合此实验的录像课件,让学生观察)引导学生总结实验正氧负氢,体积比12,写出此反应文字表达式,说出属于什么基本反应类型内容4分析讨论,得出结论探讨教材中的“讨论”栏通过以上实验说明水是由什么元素组成的?内容5(电解水的过程中)学习研究水的组成的思路从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理回忆旧知识,明确氧气的检验方法通过自学了解氢气的性质及其检验方法学生观察气泡快慢、正负极气体体积、检验氢气、氧气的现象根据现象总结,并写出文字表达式属分解反应分析、讨论、发言得出结论水是由氢氧元素组成学生整理探究过程看别人的实验录像,这样可以接受较规范的实验与事实,也节约时间培养学生信息加工能力,归纳总结能力注重“过程与方法”对形成学生良好的学习方法是十分有好处的教学反思。