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文本内容:
2019-2020年九年级化学《
1.2化学是一门以实验为基础的科学
(一)》学案班级__________姓名____________课题§
1.2化学是一门以实验为基础的科学
(一)
(004)课型新课主备
一、学习目标
1.通过对蜡烛及其燃烧的探究,认识实验是学习化学的一个重要途径,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法
2.在老师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论,初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法一过程而言,属于科学探究中的A.观察B.假设C.实验D.推理
2.蜡烛燃烧的过程中发生了什么变化说明理由3. 能使澄清的石灰水变浑浊阅读教材P11-P13,解决以下问题
4.化学是一门以为基础的科学因此学习化学的一个重要途径是
5.对蜡烛及其燃烧的探究,思考以下问题
(1)这个实验分哪几个阶段进行?
(2)每个阶段具体作些什么怎么做?
6.化学学习的特点“三个关注”1关注物质的;2关注物质的;3关注物质的及其
四、课堂流程自助反馈→分析讨论→教师补助→实践操作→拓展提升
1.自助反馈,采用小组反馈的形式,互助解答
2.学生实践——【活动与探究】对蜡烛及其燃烧的探究
3.教师补助拓展提升
4.完成实验报告探究活动(或实验)名称姓名合作者班级日期步骤和方法现象分析
(1)点燃前观察蜡烛的颜色、形状、状态,并闻气味;切下一片放入水中,描述硬度、密度和溶解性色、状、体、气味,(填“溶”或“不溶”)于水,在水面(填“上”或“下”)并不消失石蜡的硬度(填“硬”、“软”或“较软”),密度,溶解性于水
(2)点燃时点燃蜡烛取一根火柴梗迅速平放入火焰中,约1S后取出将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,片刻后取下,向其中倒入澄清石灰水,振荡观察蜡烛火焰,分、、三层,最亮,最暗火柴梗在焰部分变黑(填“先”或“后”),在部分不变黑烧杯内壁有澄清石灰水变蜡烛具有性外焰温度最,加热时应用加热蜡烛燃烧生成蜡烛燃烧还生成
(3)熄灭后用火柴去点蜡烛刚刚熄灭时的白烟有一缕白烟从烛芯飘出,立即点燃白烟,火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃(填“会”或“不会”)白烟为同样具有实验过程中遇到的困惑
五、课后续助
1.小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为下列做法中,不可取的是()A.反复实验,并观察是否有相同的现象B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么C.认为与本次实验目的无关,不予理睬D.询问老师或同学,讨论黑色物质的成因
2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学化学学习过程中要关注物质的性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点,以及能发生哪些变化和发生变化过程中的现象
(1)金属铜是色固体;水是色液体;空气是色气体
(2)写出下列物质在通常状态下的状态食盐;二氧化碳;啤酒
(3)将植物油倒入水中,油能浮在水面上说明水的密度(填“大于”或“小于”)植物油的密度
(4)燃烧是常见的现象,按照要求各举出一种能够燃烧的物质固体;液体;气体
(5)把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中,观察到该金属能与水剧烈反应,并放出热量,本身熔化成银白色的小球,浮在水面上.根据以上描述,推断该金属的物理性质有
①硬度;
②熔点;
③密度;
④颜色状态
3.设计一个实验证明酒精燃烧生成了水和二氧化碳(提示根据蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成)(选做)
4.结合本节课的实验报告,设计下节课“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究报告。