文本内容:
2019-2020年九年级化学上册
2.3制取氧气教案
(1)新人教版课型新授课题
(1)年级九学科化学设计人授课人编号日期基本思路教学目标
1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理
2.认识催化剂和催化作用
3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验,初步了解通过化学实验制取新物质的的方法,体验实验过程,尝试实验成功的快乐,并学习分析实验中出现的问题教学重点用双氧水制氧气教学难点催化剂和催化作用重难点突破运用实验法,观察法,分析法,解释定义法实现突破教师教法演示实验法,课件展示法,启发思考法学生学法实践操作法,直观印象法,分析讨论法等教学用具双氧水,二氧化锰,试管,药匙等教学过程【知识回顾】空气和氧气性质有何不同?【新知探究】【引入新课】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告,这是一种制氧气的器械,在实验室里我们又该如何来制备氧气呢?
(一)、分解过氧化氢溶液制取氧气【演示实验】实验2-5【思考与交流】
1、描述你所观察到的实验现象
2、刚开始时木条不复燃,而加入二氧化锰以后木条复燃,可能的原因是什么?
3、二氧化锰在实验过程中所起的作用可能是什么?
4、如何设计实验证明你的看法?【演示实验】实验2-6【思考与交流】
1.仔细观察实验2-6,你发现了哪些反常的现象?
2.由实验2-6的现象,对二氧化锰在实验中的作用作出准确的判断【课堂小结】催化剂和催化作用的定义催化剂催化作用【交流与讨论】
1.对于催化剂概念的理解,应该注意哪些关键字眼?
2.实验2-5以及实验2-6中,是不是只能用二氧化锰作为催化剂?【课堂练习】已知氨气是一种极易溶于水的气体,密度比空气小,实验室制备氨气应采用的收集方法是A.排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.以上方法都不可以【课后拓展】
1.用排空气法收集氧气氧气从端进入
2.瓶内装满水氧气从端进入水从端排出当堂达标
1.检查装置的气密性的步骤为
①导气管口有气泡冒出;
②用手掌贴紧容器外壁;
③移开手后,导气管内形成一段水柱;
④把导气管的一端浸入水中其正确的操作顺序是()A.
②④③①B.
④②①③C.
①②③④D.
②③④①
2.下列关于催化剂的说法正确的()A.二氧化锰在制取氧气的反应中总能起催化作用B.过氧化氢溶液分解只能用二氧化锰做催化剂C.催化剂能改变其他物质的化学反应速率D.催化剂只能加快其他物质的化学反应速率3.充满氢气(其密度远小于空气的密度)的集气瓶从水槽中取出后的放置方法是()A.瓶口向上放置B.瓶口向下放置C.瓶口盖上毛玻璃后向上放置D.瓶口盖上毛玻璃后向下放置
4.两支试管中各盛有等量的过氧化氢溶液,向甲试管中加入适量的二氧化锰,而试管乙只作加热处理.如果用横坐标x轴表示反应时间T,用纵坐标y轴表示生成的氧气的质量M,则下列哪个图象最能体现两支试管产生的氧气随时间的变化关系(提示过氧化氢溶液在常温下可分解,加热后分解速率加快,但慢于加催化剂)A.B.C.D.布置课下作业本节课教学案上的习题板书设计课后反思。