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文本内容:
2019-2020年九年级化学上册
2.3奇妙的二氧化碳教案(第一课时)沪教版课题2—3奇妙的二氧化碳课型新课本课题教时数1课时本教时为第一课时备课日期年月日教学目标知识技能
1、了解二氧化碳的物理性质和用途,初步掌握二氧化碳的化学性质
2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义
3、认识化合反应和分解反应的特点能力培养培养学生的观察能力,实验能力,抽象概括能力重点难点对策重点二氧化碳的化学性质及有关实验难点培养学生的观察能力,实验能力,抽象概括能力通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反应的原理,通过对实验的探讨与研究培养学生由现象到本质的抽象概括能力教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注复习练习【练习】氧气有哪些化学性质?写出有关的化学文字表达式§2—3奇妙的二氧化碳
一、自然界的二氧化碳【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体?植物进行光合作用消耗的是什么气体?小结呼吸作用有机物+氧气→二氧化碳+水光合作用二氧化碳+水→有机物+氧气阅读
39、40页,思考并回答二氧化碳
二、实验室制取二氧化碳反应原理药品石灰石或大理石和稀盐酸条件不必加热反应碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑制的装置见图收的装置只能用向上排空气法检验方法通入澄清石灰水验满方法燃着的木条放在瓶口【演示】制取二氧化碳观察实验要领第页教学内容教师活动学生活动备注
三、二氧化碳的奇妙变化一二氧化碳的状态变化【指导阅读】第41页,思考
1、什么是干冰?有什么性质?
2、干冰有什么用途?思考并回答固体二氧化碳叫干冰,易升华人工降雨;人造云雾二二氧化碳的化学性质
1、不能燃烧,不能支持燃烧,不能供给呼吸【演示实验】[实验5—6]二氧化碳倒入燃有高低两支蜡烛的烧杯中观察现象并思考
1、该实验说明了什么?
2、你猜想二氧化碳会有什么用途?观察并记录、回答问题蜡烛熄灭,并且低的先熄,高的后熄该实验说明二氧化碳不能燃烧,不能支持燃烧,并且密度大于空气可用于灭火【指导阅读】第44页,思考、讨论45页“联想和启示”小结二氧化碳不能供给呼吸讨论并回答
1、灯火试验
2、降低二氧化碳的含量
2、二氧化碳和水反应生成碳酸【演示实验】[实验5—7]二氧化碳和水反应并进行对比观察现象并说明该实验可得出什么结论小结二氧化碳可以和水反应产生碳酸二氧化碳+水碳酸CO2+H2O=H2CO3【演示实验】加热通二氧化碳的试管观察现象小结碳酸不稳定易分解碳酸加热二氧化碳+水H2CO3=CO2+H2O观察并记录紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色二氧化碳可以和水反应产生酸在沸腾前就有气泡产生,红色液体又变为紫色第页教学内容教师活动学生活动备注【指导阅读】第43页,思考
1、什么是化合反应、分解反应?
2、列举一些化合反应和分解反应思考并回答
1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应
2、略
3、二氧化碳和澄清石灰水反应【演示实验】[补充实验]向澄清石灰水中吹气小结二氧化碳可以和氢氧化钙反应,生成碳酸钙氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳观察现象并记录石灰水变浑巩固练习【复习练习】
1、实验室制二氧化碳气体,最好选用和
2、实验室收集二氧化碳气体的正确方法是
3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气体的方法是
4、写出下图中A、B、C三处的现象及有关反应文字表达式板书设计§2—3奇妙的二氧化碳
一、自然界的二氧化碳呼吸作用有机物+氧气→二氧化碳+水光合作用二氧化碳+水→有机物+氧气
二、实验室制取二氧化碳反应原理药品石灰石或大理石和稀盐酸条件不必加热反应碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳收集方法只能用向上排空气法检验方法通入澄清石灰水验满方法燃着的木条放在瓶口
三、二氧化碳的奇妙变化一二氧化碳的状态变化固体二氧化碳叫干冰,易升华二二氧化碳的化学性质
1、不能燃烧,不能支持燃烧,不能供给呼吸
2、二氧化碳和水反应生成碳酸二氧化碳+水碳酸碳酸加热二氧化碳+水两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应
3、二氧化碳和澄清石灰水反应氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水这个反应可以用于鉴定二氧化碳教后记授课日期年月日。