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文本内容:
2019-2020年九年级化学上册
4.3离子教案1新人教版
一、学生分析学生已经知道许多物质是由分子、原子构成的,基本具备用微观理论去分析物质的技能和能力
二、教材分析本课题学习内容包括“核外电子的排布”和“离子的形成”,从电子排布规律、特点到阴、阳离子的行成,构成知识的一体化
三、教学目标
1、知识与技能
(1)、了解原子核外电子排布规律
(2)、了解原子结构的表示方法
(3)、了解离子的形成过程,认识离子构成物质
2、过程与方法
(1)、通过学生相互讨论、交流,增强学生分析、归纳能力
(2)运用图片、多媒体等方法,把离子形成的抽象变直观,提高学习效果
3、情感态度与价值观
(1)、从了解物质构成的奥妙中,培养学生的抽象能力和推理能力
(2)、树立正确的唯物主义观点
四、教学策略设计图片、影视、讨论、交流、分析
五、教学过程设计教师导学活动学生自主学习活动[情景引入][导入新课][创意绘画][投影][提出问题][归纳][提出问题][小结][影视动画][巩固与拓展][注意问题][技能竟技][知识升华][归纳][课堂小结][作业设计][板书设计]投影“原子构成”的示意图原子的核外电子是怎样排布的?它们排布有规律吗?
一、核外电子的排布规律
1、第一层最多排2个电子
2、第二层最多排8个电子
3、最外层最多排8个电子同学们能根据课本第68页表4-2的数据,绘画出氢原子和氧原子的结构示意图吗?氢原子、氧原子的结构示意图原子结构示意图的各部分表示什么意义呢?表示原子核表示原子核内质子数为X表示电子层表示该电子层上的电子数观察表4-4哪些是金属、非金属、稀有气体元素?它们最外层电子数有什么特点?元素类别最外层电子数稳定性化学性质金属非金属稀有气体
1、元素的化学性质由________决定
2、相对稳定结构的特点是_________钠原子遇到氯原子是如何形成氯化钠的?
二、离子的形成
1、阳离子
2、阳离子试写出镁、氧的离子符号Mg2+O2-书写离子符号时应注意什么?小组竟赛书写出下列离子符号
(1)氧离子
(2)硫离子
(3)铝离子如何去区分原子、阳离子、阴离子呢?原子质子数_____核外电子数阳离子质子数______核外电子数阳离子质子数______核外电子数本节课再次介绍原子结构的核外电子和离子的形成,使我们更了解物质构成的奥妙课本第78页、第1题课题3离子
一、核外电子排布规律
1、排布规律
(1)、第一层最多排2个电子
(2)、第二层最多排8个电子
(3)、最外层最多排8个电子
2、原子结构示意图表示原子核表示原子核内质子数为表示电子层表示该电子层上的电子数
3、决定元素化学性质的是最外层电子数
二、离子的形成
1、定义带电荷的原
2、形成过程
(1)、阳离子
(2)、阳离子
3、离子符号书写
4、区分原子、阳离子、阴离子、原子质子数=核外电子数阳离子质子数>核外电子数阴离子质子数<核外电子数讨论、交流猜想、阅读、讨论、交流、概括学得新知识联想、自由创意画图观察、对比查阅、讨论、交流对比、认知新知识观察分析、比较、交流思考完成查阅、思考、归纳观看、体会、认识新知思考、讨论、交流观察、讨论观察、对比、分组讨论、完成归纳与学生进行交流、谈谈心得体会
六、课后反思
1、教学特色采用多媒体动画和联想、讨论、竟赛等方法.
2、改进方面除多媒体外,最好增加原子的核外电子排布模型去分析电子得失.。