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文本内容:
2019-2020年九年级化学上册第三单元课题3元素教案(新版)新人教版
一、教学目标知识与技能
1、了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来;
2、了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号;
3、初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数,在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些其他信息过程与方法
1、学习运用对比的方法获取信息;
2、学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息情感态度与价值观
1、进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观结构的认;
2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神
二、教学重点、难点重点元素的概念、元素符号的书写和意义难点元素的概念
三、教学过程教师活动学生活动教学意图【设问】缺“钙”吃什么好?【投影】“钙+锌高钙片”“高钙奶”等补钙产品图片【提问】以上的“钙、锌”指的是什么?思考,作答观看,议论从生活入手,激起学生的兴趣,同时埋下一个伏笔【引入】为了弄清楚这些问题,也为了更好、更明白的生活,今天,我们有必要学好“课题3元素”的有关知识思考,聆听引入课题【设问】那么,元素究竟是什么呢?怎么定义呢?思考培养学生的问题意识【提问】
1、三种碳原子的核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及相对原子质量间的关系
2、观察表格中的质子数或核电荷数,你有什么新发现?
3、这些碳原子都属于碳元素,你能总结出元素的定义吗?完成表格中的空白学生讨论都是碳原子,他们的质子数一样都为6,中子数不同;学生讨论,归纳注意从学生已有的知识出发“温故而知新”引导学生观察、比较,为形成元素概念打下基础【板书】
1.定义具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称学生理解,记忆【提问】区分碳元素和氧元素关键看什么?【总结、投影】不同种元素的本质区别是核电荷数(或质子数)不同归纳质子数不同通过比较,进一步理解概念的内涵,培养学生的观察、分析、总结、归纳能力【提问】元素和原子又有什么不同呢?【投影】元素宏观概念,只讲种类,不讲个数原子微观概念,既讲种类,又讲个数学生讨论、归纳加深对元素概念的理解【试一试】KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成(×)学生思考、体会让元素“只讲种类,不讲个数”的特点更形象、直观【练一练】判断下列说法是否正确?如不正确,请改正
1、水是由两个氢元素和一个氧元素组成
2、水是由氢元素和氧元素组成
3、水分子是由氢元素和氧元素组成
4、水是由氢原子和氧原子构成学生思考、作答加深对“元素只讲种类,不讲个数”的认识,同时为下面总结物质、元素、原子、分子间的相互关系做好准备【说一说】请用关系图表示出物质、分子、原子之间的关系学生结合上述4题总结培养学生的总结、归纳能力【投影】
2.物质、元素、分子、原子之间的关系学生理解,记忆及时巩固前面的知识,使知识网络化,条理化,清晰化【过渡】自然界中的100多种元素如何分类?【投影】按照元素名称的偏旁规律呈现出部分元素名称
3、元素的分类金属元素、非金属元素(固态、液态、气态)、稀有气体元素学生观察、按偏旁找出规律在已有的语言知识基础上,让学生寻找规律,自主学习【回忆】空气中含量最高的元素是什么?其次是?学生回答氮氧巩固已学知识,同时过渡【追问】在地壳和生物细胞中,各种元素又是如何分布的呢?学生阅读课本60页图3-17“资料”,归纳出地壳中和生物细胞中含量较高的前四种元素让学生从图表中获得有用的信息,培养学生的阅读能力【提问】前面的“钙”、“锌”指的是什么?学生回答元素前后呼应,增强学生的自信心和解决问题的能力【过渡】外国人可能不认识汉字,所以要使用统一的符号【提问】阅读课本,回答下列问题
1.元素符号采用的是文
2.元素符号书写的原则是什么?阅读课本61页回答拉丁文,一大二小通过漫画激发学习兴趣培养学生的阅读理解能力和归纳能力【比一比】
1、以“A”“C”字母开头的常见元素有那些?写出元素符号,并说出元素名称学生思考、作答分别请2名学生到黑在趣味活动中,熟悉元素符号及其书写原则,并激发学生记忆的热情
2、下列两组符号能组成几种元素符号1HN2aelg板上展示答案【投影】元素符号的意义H氢元素;一个氢原子思考O表示什么?2O呢?学生聆听、理解学生思考、理解对知识进行深化理解(投影)
4、门捷列夫和元素周期表观看、聆听增进对科学史的了解,体会严谨的科学探究精神指导学生阅读教材中相关内容阅读课本,初步认识元素周期表7周期,16族培养阅读能力组织、指导学生完成活动与探究活动形式的建议小组抢答竞赛;小组交流后由代表发言人人参与活动通过活动,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,进一步培养学生的阅读理解能力(问)通过本节课的学习,你们有那些收获?跟大家说一说(对学生的归纳进行评价,适时纠正、补充、表扬与鼓励)以小组讨论的方式对本课题进行归纳小结,然后各组派代表发言培养学生的归纳、表达能力板书设计课题3元素
1、元素
1、定义具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称
2、物质、元素、分子、原子之间的关系
3、元素的分类
4、元素的分布
二、元素符号
1、元素符号的书写原则
2、元素符号的意义
三、元素周期表的结构及用途。