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文本内容:
2019-2020年高一语文下学期期末质量检测试题注意事项
1、本试卷分为第I卷(阅读题)和第II卷(表达题),满分150分,考试时间150分钟
2、答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡的相应位置上
3、考生答题时,单项选择题将答案填涂在答题卡上,多项选择题及主观题的答案书写在试卷答题纸规定的位置卷I70分
一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1一3题“东突”——历史与现实长期以来,尤其是20世纪90年代以来,有一批民族分裂分子想通过暴力恐怖的手段,把新疆从中国分裂出去,建立所谓的“东突厥斯坦”(也称“东土耳其斯坦”),我们称之为“东突”恐怖分子突厥是历史上的一个游牧民族,曾在中亚一带建立了东、西两个突厥汗国8世纪中叶,东、西两个突厥汗国相继灭亡,其后裔列入到了其他民族之中西突厥的两个部落迁到小亚细亚半岛定居,他们的后代建立了辉煌一时的奥特曼伊斯兰帝国第一次世界大战后,在其废墟上建立了土耳其共和国11世纪以后,有的史籍上提到的“突厥”已不限定于原先的突厥人,而是对一切操阿尔泰语系突厥语族诸民族的共称与这一概念相关的“突厥斯坦”是一个地名,在锡尔河边,原本是泛指中亚古突厥人的发祥地19世纪末有人主张把生活在博斯普鲁斯海峡至阿尔泰山脉之间的所有操突厥语的民族组成一个统一的“突厥帝国”,进而有的人把新疆称为“东突厥斯坦”,以达到分裂中国的目的19世纪中期,阿富汗人哲马丁鲁提出了联合所有伊斯兰教国家,创立统一的伊斯兰政治实体的主张,这是泛伊斯兰主义传播的开始在沙俄统治下受泛斯拉夫主义压迫的鞑靼人,为了独立,主张建立统一的突厥帝国,于是泛突厥主义运动也开始兴起了受这两种思潮的影响,20世纪初,新疆开始出现鼓吹建立“政教合一的东突厥斯坦”的分裂势力,并于30年代初在喀什建立了“东突厥斯坦回教共和国”这个政权仅存在了三个月,但它成为东突厥斯坦独立运动的开始,新疆的民族分裂主义一直承袭至今“东突”分子目前主要有两个活动中心,一个在西方(主要集中在德国、意大利),另一个在中亚(主要在哈萨克斯坦、吉尔吉斯等国)受极端主义,分裂主义和国际恐怖主义三股势力的影响,20世纪90年代,“东突”分裂势力开始建立恐怖组织,使用爆炸、暗杀、纵火、投毒、袭击等手段,在境内外策划和实施了一系列血腥恐怖的暴力事件据不完全统计,自1990—xx年,“东突”恐怖势力仅在新疆境内制造了200多起暴力事件造成160多人丧生,440多人受伤尽管“东突”恐怖势力组织比较分散,并受到相关各国的打击和压制,但它已成为威胁我国社会治安、领土完整和主权独立的潜在力量我们要借国际反恐的形势,不遗余力地铲除这些恐怖分子和分裂势力
1、下列对“东突”的说明,不正确的一项是(3分)A、“东突”是“东突厥斯坦”或“东土耳其斯坦”民族分裂势力的简称B、“东突”分裂势力的目标是在新疆建立“东突厥斯坦”,从而达到分裂中国的目的C、“东突”分裂分子都是历史上东突厥汗国的突厥人分散到各地的后裔D、“东突”分裂分子目前主要的活动中心在国外一个在西方,一个在中亚
2、下列说法不符合文意的一项是(3分)A、第一次世界大战后成立的土耳其共和国是西突厥人的后裔在奥特曼伊斯兰帝国的废墟上建立的B、“突厥斯坦”最初的意思是指一个地名,在现今中亚的锡尔河河边,是古突厥人的发祥地C、新疆的民族分裂主义可以追溯到20世纪初最明显的标志是30年代初在喀什建立了“东突厥斯坦回教共和国”D、“东突”民族分裂势力之所以承袭至今,主要是受到了国外势力的支持和外国政府的纵容
3、根据文中提供的信息,下列推断不正确的一项是(3分)A、鞑靼人和突厥人都是属于阿尔泰语系中突厥语族的民族B、在历史上突厥人曾建立过从博斯普鲁斯到阿尔泰山脉之间的地域辽阔的“突厥帝国”C、30年代初新疆民族分裂势力在喀什建立的“东突厥斯坦回教共和国”是属于政教合一的国家D、只要“泛伊斯兰主义”“泛突厥主义”两种思潮和“极端主义、国际恐怖主义”三股势力依然存在,新疆民族分裂势力是不会根除的
二、古诗文阅读36分一文言文阅读,19分晁错传晁错,颍川人也以文学为太常掌故错为人峭直刻深上善之,于是拜错为太子家令是时匈奴强,数寇边,上发兵以御之错上言兵事,文帝嘉之后诏有司举贤良文学士,错在选中由是迁中大夫错又言宜削诸侯事,及法令可更定者,书凡三十篇孝文虽不尽听,然奇其材当是时,太子善错计策,爰盎诸大功臣多不好错景帝即位,以错为内史法令多所更定迁为御史大夫,请诸侯之罪过,削其支郡错所更令三十章,诸侯喧哗错父闻之,从颍川来,谓错曰“上初即位,公为政用事,侵削诸侯,疏人骨肉,口让多怨,公何为也?”错曰“固也不如此,天子不尊,宗庙不安”父曰“刘氏安矣,而晁氏危,吾去公归矣!”遂饮药死,曰“吾不忍见祸逮身”后十余日,吴、楚七国俱反,以诛错为名上问爰盎曰“今吴、楚反,于公意何如?”对曰“不足忧也,今破矣”上问曰“计安出?”盎对曰“吴、楚相遗书,言高皇帝王子弟各有分地,今贼臣晁错擅适诸侯,削夺之地,以故反,名为西共诛错,复故地而罢方今计,独有斩错,发使赦吴、楚七国,复其故地,则兵可毋血刃而俱罢”上默然良久后乃使中尉召错,绐载行市错衣朝衣,斩东市谒者仆射邓公为校尉,击吴、楚为将还,见上上问曰“闻晁错死,吴、楚罢不?”邓公曰“吴为反数十岁矣,发怒削地,以诛错为名,其意不在错也且臣恐天下之士箝口不敢复言矣”上曰“何哉?”邓公曰“夫晁错患诸侯强大不可制,故请削之,以尊京师,万世之利也计划始行,卒受大戮,内杜忠臣之口,外为诸侯报仇,臣窃为陛下不取也”于是景帝喟然长息,曰“公言善吾亦恨之!节选自《汉书》
4、对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)A、吾不忍见祸逮身逮及,殃及B、今贼臣晁错擅适诸侯适通“谪”,贬谪C、绐载行市绐欺骗D、吾亦恨之恨痛恨
5、下列句子分别编为四组,全都属于晁错死因的一组是(3分)
①请渚侯之罪过,削其支郡
②太子善错计策,袁盎诸大臣多不好错
③错父遂饮药死
④吴、楚七国俱反,以诛错为名
⑤错所更令三十章,诸侯皆喧哗
⑥晁错衣朝衣斩东市A、
①③⑤⑥B、
②③④⑤C、
②③⑤⑥D、
①②④⑤
6、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的—项是(3分)A、晁错才学出众,为人严峻刚直,因而受到文、景两代皇帝的器重,许多法令都按照他的意见更改修定,他也因此遭到同僚的妒忌B、晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯,还就更定法令等事数十次上书,文帝虽然没有完全采纳他的意见,但很赏识他的才子C、晁错得到景帝信任,终于达到削弱诸侯的目的,不料却导致了吴楚七国之乱,维护了朝廷的利益却使自己遭到杀身之祸D、汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错,其危害是不但替诸侯报了仇,还从此堵住了忠臣直言进谏的路,可惜醒悟得太晚了
7、把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语(10分)
(1)是时匈奴强,数寇边,上发兵以御之(5分)
(2)夫晁错患诸侯强大不可制,故请削之(5分)二古代诗歌阅读11分阅读下面这首宋词,完成8——9题11分望江东黄庭坚江水西头隔烟树,望不见、江东路思量只有梦来去更不怕、江阑
①住灯前写了书无数,算没个、人传与直饶寻得雁分付
②,又还是、秋将暮【注】
①阑阻隔;阻拦
②直饶纵使分付交付
8、简析“隔”字的双重意蕴(5分)
9、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片(6分)
(三)名句名篇默写(6分)
(1)是故弟子不必不如师,,闻道有先后,,如是而已(韩愈《师说》)2想当年,,(辛弃疾《京口北固亭怀古》)
(3)相如虽驽,?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
三、实用类文本阅读(25分)阅读下面的文字,完成(1——4题25分西南联大的闻一多
①闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课,立论新颖,考证严密,深受学生欢迎他的古代神话课,图文并茂,用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像,用按钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美因此,不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课,就连理学院、工学院的学生也赶来听
②闻一多是一位浪漫的诗人,他会把讲课变成一个充满诗意的过程,所以他把上午的课换到了晚上七点多钟,电灯已经亮了,闻一多穿着深色长衫,抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本,昂然走进教室学生们起立致敬又坐下之后,闻一多也坐下了;但并不马上开讲,却慢条斯理地掏出纸烟匣,打开来对着学生和蔼地一笑“哪位吸?”学生们笑了,自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让于是,闻一多自己点了一支,长长的吐出一口烟雾后,用非常舒缓的声腔念道“痛--饮--酒--,熟读--离骚--,方得为真--名--士!”之后才开始讲课,有时讲得兴致盎然,闻一多会把时间延长下去,直到月光洒满校园的时候,才带着清凉的露水回到他的新南院住宅
③闻一多讲唐诗是联大叫座的课他原来就是诗人,对唐诗的理解,其见解和感受有别于其他学者闻一多最赞赏五言绝句,认为五言绝句是唐诗中的精品,二十个字就是二十个仙人,容不得一个滥竽充数汪曾祺说“能够像闻一多先生那样讲唐诗的,并世无第二人因为闻先生既是诗人,又是画家,而且对西方美术十分了解,因此能将诗与画联系起来讲解,给学生开辟了一个新境界”他讲唐诗,不蹈袭前人一语将晚唐诗和后期印象派的画一起讲,特别讲到“点画派”中国用比较文学的方法讲唐诗的,闻一多当为第一人
④闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》,在他的《宫体诗的自赎》一文中,曾把这首诗评价为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”这首诗有浓厚的唯美倾向,却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味何兆武评价说“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的,本质上还是个诗人,对美有特别的感受,而且从始到终是一包热情,一生未曾改变过”
⑤唐诗中有这样空灵唯美的诗意,有人生幻灭的虚无感,更重要的是,唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触闻一多经常跟学生说起这样的事情,说完以后就讲唐诗,讲杜甫的三吏三别,他愤怒地说“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨,比那时候还不如?”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”,令他们记忆深刻
⑥抗战期间,看到国家糟糕到这步田地,闻一多如坐针毡,他在给学生臧克家的信中写道“我只觉得自己是座没有爆发的火山,火烧得我痛,却没有能力炸开那禁锢我的壳,放射出光和热来”以1943年为时间标记,闻一多走出书斋,从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士,在许多公开场合作“狮子吼”
⑦1946年西南联大开始分批北上,为了工作需要,他坚决留在昆明在白色恐怖下,1946年7月11日,民盟中央委员李公朴惨遭暗杀,闻一多的处境十分危险,但他置生死于度外7月15日,他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会,面对国民党特务,他拍案而起,慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》,悲愤地表示为了民族“要像李先生一样,前足跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心追悼会后,又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害,时年不满48周岁
(1)下列对本篇传记的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)A、闻先生深受学生欢迎,是因为他讲课立论新颖,考证严密,以至理学院、工学院的学生也赶来听B、闻先生上课吸烟,礼让学生,文章寓庄于谐,表明他是一位“大行不顾细谨”的人,不过,瑕不掩瑜,闻先生依然光彩照人C、闻先生讲唐诗在联大叫座,得益于他既是诗人,又是画家D、在作者看来,闻先生首先是位学者型的优秀教师,之后才是诗人和画家,晚年成为了民主战士;虽生命短暂,却熠熠生辉E、本篇传记选取了闻先生在西南联大的一些教学工作和政治活动,舍弃了他的一切家庭生活;详写了教学工作,略写了政治活动;以叙事为主,综合运用了描写、议论和抒情的手法
(2)闻一多先生讲唐诗有何特点?请概括说明(6分)
(3)文章第二段细致地描写了闻一多先生上课前的情形,分析一下这样写的好处(6分)
(4)关于闻一多的牺牲,有人十分敬佩,有人十分惋惜,你的看法呢?请就你认同的一种观点阐明自己的看法(8分) 卷Ⅱ表达题,80分
四、语言文字运用20分
12、下列句了没有语病的一项是3分A、纵观科学史,科学的发展与全人类的文化是分不开的,在西方是如此,在中国也是如此B、考古家对两千多年前在长沙马王堆墓新出的文物进行了多方面的研究,对墓主所处时代有了进一步了解B、夜间行车时,路上没有行人,也没了反光标志,住往是到了非常近的距离司机才发现前方有行人,所以经常发生交通事故的隐患D、一个大国的崛起过程,必然是大国国民,复苏过程,是民族自信心、自豪感、凝聚力空前增强的时代
13、下列句子,加点成语使用不正确的一句是(3分)A、就社会政治而言,汉末以来儒家思想统治的削弱,魏晋时代的宫廷政治斗争和政治上的高压,使魏晋玄学应运而生B、1938年3月23日,台儿庄战役打响,李宗仁将军不负众望,率部包围并歼灭日寇一万余人,狠狠打击了侵略者的嚣张气焰C、施蛰存先生近二十年来先后出版的《唐诗百话》《花间新集》《词学名词释义》等著作,正是他积数十年之功,厚积薄发的成果D、这款多功能的时尚手机,上市不到三个月,其价格从上市价5300元迅速降到4000元,降价幅度之大,令人汗颜
14、填入下面一段文字中横线处的语句,衔接最恰当的一项是3分黑格尔说“在‘一些人是幸福的’这个判断中,就隐含着‘一些人是不幸的’这一直接后过”
①当然,他说的“隐含着”绝对不能理解为“可以推出”
②否则就是大错特错
③“直接后果”也绝对不能理解成“结论”
④这个思想很了不起A、
④①③②B、
①③②④C、
①②③④D、
④①②③
15、下面是某市与全省《互联网发展状祝报告》中的一些数据请仔细阅读,回答后面的问题6分表一网民学历结构比较(%文化程度小学及以下初中高中大专大学本科硕士及以上某市
6.
329.
743.
411.
09.1O.5全省
5.
428.
039.
413.
912.2l.1注高中学历包括技校、中专、职高表二网络使用情况比较%应用类别聊天交友网络游戏信息检索电子金融电子政务网络教育某市
72.
864.?
18.
221.?
17.
415.7全省
70.
261.322.524.
818.
918.91从上面表一可以看出,某市网民的学历结构与全省相比,整体情况是,从这一整体结构情况可以得出这一结论(3分)
(2)从上面表二某市和全省网络使用情况,可以?共同的结论,即(3分)
16、把下面要点整合成一个单句,为“性格”下定义(5分)
①性格中包含了许多社会道德含义
②性格是一种心理特征
③这种特征表现在人对现实的态度和相应的行为方式中
④这种特征比较稳定并具有核心意义性格是
五、写作60分
17、阅读下面的材料,根据要求作文“毛遂自荐”是主动推荐自己,从而脱颖而出,“负荆请罪”是主动承认错误,终于化解矛盾“欲穷千里目更上一层楼”是主动追求,以达到更高的目标-----是啊,生活中许多事情,只要我们主动一些,往往会出新的局面请结合你的生活体验,以“主动”为题,写一篇不少于800字的文章要求
①角度自选
②立意自定
③除诗歌外,文体不限xx学年度第二学期期末考试高一语文试题参考答案
1、现代文阅读(9分,每小题3分)
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
4、D (“恨”在句中是遗憾的意思)
5、D(
③错父“饮药死”不是导致死亡的原因
⑥是错死时状况不是原因)
6、C (“终于达到削弱诸侯的目的”这个说法不符合文意)
7、⑴那时候匈奴强大,屡次骚扰边境,皇上派兵抵御他们(5分)⑵晁错担心诸侯强大,无法加以控制,所以请求削减他们的土地(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
8、
①(客观)视觉的阻隔江水、烟树隔断归路(2分)
②(主观)情感的阻隔思念之情无法传递(3分)
11、
(1)E(3分)D(2分)C(1分)(A.偷换概念,以偏概全,牵强附会;B.应为“寓谐于庄”,“大行不顾细谨”“瑕”与文意不符;C.对第
三、
四、五段内容概括不全,“首先是一位学者”)
(2)
①教学内容上(在
4、5段)既注重唐诗的空灵唯美、人生幻灭的虚无感,又注重唐诗中的人间疾苦,且与时政结合,引导学生关心国事;(2分)
②教学方法上(在第3段)从诗人和画家角度,理解、讲解唐诗,最早使用比较文学的方法讲解唐诗;(2分)
③教学风格上(在
1、2段)立论新颖,考证严密,课堂充满诗意;(2分)
(3)
①手法上采用了肖像、行为和语言等描写,使传主形象鲜活,性格更加突出;
②内容上体现了传主浪漫、充满诗意且和蔼风趣的特点,是位深受学生欢迎的优秀教师;(2分)
③主题上间接地表达了作者对传主的深切缅怀和赞誉之情;(2分)
④结构上与第一段的“深受学生欢迎”相照应,为下文写他讲唐诗在联大叫座做铺垫,使文章浑然一体;
⑤效果上在全文完整性的基础上,进一步落实了传记文学的真实性、具体性和艺术性,增强了文章的可读性;(
②、
③各2分;
①④⑤,答出其中一点即可得2分)
四、语言文字运用(20分)
12、AB项“两千多年前在”语序不当,应放到“文物”前,并改“在”为“的”C项句式杂糅,应该为“有……的隐患”,或者删去“的隐患”D项主语宾语搭配不当
13、D这里应该表示出“令人吃惊”的意思,“令人汗颜”是使人惭愧的意思,不合语境
14、A
五、写作(60分)
17、评分标准参照高考评分标准(略)。