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文本内容:
2019-2020年九年级化学下册
10.1常见的酸和碱教案2(新版)新人教版教学目标(知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观)
1、知识与技能了解酸的通性及原理,能书写有关的化学方程式
2、过程与方法通过对酸和碱性物质的梳理,学习归纳方法;感悟对比、推理及理论联系实际的方法
3、情感态度与价值观体会化学与人类有密切关系,增强学习化学的信心,同时提高实验过程中的“规则意识”教材分析重点酸的化学性质难点酸的化学性质教学方法教具准备学法指导教学过程导入上节课我们学习了酸碱指示剂,并熟悉了几种酸和碱,这节课我们重点探讨几种酸和碱的性质和用途新授[活动与探究]投影展示1观察盐酸、硫酸的状态2分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖,观察现象并闻气味盐酸硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味[教师]强调闻气味的方法[学生活动][讨论交流][总结]无色液体无色液体瓶口出现白雾无明显现象刺激性气味无味[引导]探究了盐酸、硫酸的一些简单性质,你是否想了解它们的用途呢?[投影]用途盐酸HCl重要化工产品用于金属表面除锈、制造药物如盐酸麻黄素、氯化锌等;人体胃液中含有盐酸,可帮助消化硫酸H2SO4重要化工原料用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等浓硫酸有吸水性,在实验室中常用它作干燥剂[引导]浓硫酸有吸水性,在实验室中常用它作干燥剂那在使用浓硫酸时应注意哪些问题?进行完下面的活动与探究,你就会明白使用浓硫酸的注意事项[活动与探究]投影展示将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验实验放置一会儿后的现象用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木棍蘸少量浓硫酸将浓硫酸滴到一小块布上[教师]提醒学生注意安全,不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上[学生活动]教师注意学生安全[交流]纸上留下黑色的字迹;小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑;布料上滴有浓硫酸的部位已破烂[反思]通过上面的活动与探究,你有什么想法?[学生发言]使用浓硫酸时,必须十分小心,切不可将浓硫酸滴在皮肤和衣服上[教师讲解]浓硫酸具有强腐蚀性它能夺取纸张、木材、布料、皮肤都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成里的水分,生成黑色的炭[引导]浓硫酸有吸水性,那浓硫酸与水作用时还会出现哪些问题?[教师演示]将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里,用玻璃棒不断搅动,并让学生用手接触烧杯外壁[分析讨论]手有什么感觉?这说明了什么?[学生]用手接触烧杯外壁,感到比较烫这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热[设问]能否将上述实验稍作调整,将水注入浓硫酸里?[学生发言]能;不能[教师演示]在500mL锥形瓶中盛约25mL浓硫酸,锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗盛有水,另一孔装短玻璃导管将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶,观察现象[学生描述现象]水立刻沸腾,液滴向四周飞溅[设问]四周飞溅的液滴若接触了人的皮肤,后果会怎样?能否将第1个演示实验中的水、浓硫酸对调?[学生回答]1.皮肤立即被腐蚀,生成黑色的炭2.不能将水沿烧杯壁缓慢地注入浓硫酸里[教师]水的密度较小,浮在浓硫酸上面,溶解时放出的热会使水立刻沸腾,使硫酸液滴向四周飞溅稀释浓硫酸的正确操作如演示实验1[小结并板书]1.浓硫酸1有吸水性,在实验室中常用它作干燥剂2浓硫酸具有强腐蚀性,使用时必须十分小心3稀释浓硫酸的正确操作将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里,用玻璃棒不断搅动4如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应立即用布擦掉,再用大量水冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液[思考]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上,是否也要进行类似浓硫酸的操作?为什么?[学生思考后发言]1.稀硫酸没有强腐蚀性,不必采取处理浓硫酸的操作2.应该采取同样的操作因为稀硫酸中的水会慢慢蒸发,日久后会变成浓硫酸,同样会腐蚀皮肤、衣服[过渡]前面我们探究了几种酸的物理性质,下面来探究它们的化学性质[活动与探究]投影展示1如下图所示,在白色点滴板上进行实验,并观察现象加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液稀盐酸稀硫酸2回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应,写出化学方程式与稀盐酸反应与稀硫酸反应镁锌铁[讨论]上面反应的生成物有什么共同之处?3将一根生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里,过一会儿取出,用水洗净,铁钉表面和溶液颜色有什么变化?现象化学方程式铁锈+盐酸Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O铁锈+硫酸Fe2O3+3H2SO4==Fe2SO43+3H2O[讨论]
①上面反应的生成物有什么共同之处?
②利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈,除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中?为什么?4根据上面的实验和讨论,试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质[学生活动,教师巡视][交流与讨论]板书设计
二、几种常见的酸1.浓硫酸1吸水性2强腐蚀性3稀释操作4不慎沾到皮肤或衣服上后的处理方法2.酸有一些相似的化学性质1能使酸碱指示剂显示不同的颜色2能与多种活泼金属反应,生成氢气3能与某些金属氧化物反应,生成水作业布置教学反思学生已经知道了石蕊、酚酞等等指示剂,能判断出溶液的酸碱性如何表示和测定溶液酸碱性的强弱,知道了溶液的酸碱性的强弱对生产和生活有什么作用?这些问题学生是不了解的所以“不同浓度的醋酸分别与紫色石蕊试液作用有相同的现象”这一实验,引起学生思维冲突,以得出溶液的酸性以及碱性有强弱之分,并在此基础上引导学生学习酸碱性强弱表示方法和测定方法,且使学生初步掌握溶液酸碱性强弱的实质,了解pH在实际生产和生活中的应用。