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文本内容:
2019-2020年七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit(第2课时)(1a-2e)教案(新版)人教新目标版TeachingandLearninggoals:
一、功能Talkaboutlettersandcolorswith:WhatsthisItsV.WhatcolorisitIts....
二、词汇和常用表达Learntouse“colorred,yellowwhitegreenblackpurplebluebrown.”
三、文化知识Learntogetthestudentstopracticetheirlisteningskills.Tomakethestudentsmoreinterestedinthecolorfullife.【设计意图】:表述本节课的知识、能力和情感目标,一目了然.Teachingandlearningsteps:StepI.Pre-listeningactivitiesListentoasong ColoursSong2BritishEnglish标清.flv【设计意图】:课前播放关于颜色的歌曲,激起学生对新知的渴求
1.Preview
1、Lookatthepicture
1.Greetingstudentsbyusing“Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi…”
2.PlaytheflashWhatcolorisit
3.What’sthis/thatinEnglish(ShowsomepicturesoraPPTtostudents)Students It’sapen/anorange…Teacher Spellitplease.(设计意图引用flash视频导入,营造话题氛围;温故知新,铺垫新课)[新知呈现]Step2:Presentation
1.Showapictureofarainbowtoteachdifferentcolors.Teacher Thisisarainbow.It’scolorful.(Pointtothecolorred.)It’sred.(Pointtothecoloryellow.)It’syellow.
2.Showsomerealthingswithdifferentcolorstolearnthewords redyellowgreenblueblackwhitepurplebrown.Teacher Lookattheflower.It’sred.It’saredflower.Readafterme“Red“Students Redredred.Teacher WhatcolorisitStudents It’sred....
3.Showsomecolorfullettercardstothestudentsandpractice.Teacher What’sthisStudents It’sV.Teacher WhatcolorisitStudentsIt’sred.同法教STUWXYZ并引出表颜色的词(设计意图通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词,容易引起学生的注意和兴趣同时,教师引出不定冠词,让学生对其有一个出步的印象)[新知学习]Step3Workon1a
1.Teacher PleaseopenyourbooktopageS
9.WhatcolorcanyouseeontheleftStudents Redyellowgreenblueblackwhitepurpleandbrown.
2.Teacher WhatletterscanyouseeinthepictureStudentsSTUVWXYZ.
3.Teacher WhatcolorisV.StudentsIt’sred.Teacher Visred.It’saredV.Readaftermeplease.Students Visred.It’saredV.(设计意图在本环节中,除了让学生完成1a任务外,教师还在口头上教学生说“Visred..It’saredV.”这加深了学生对不定冠词的印象)Step
4.Practicelikethis VVVVisred.It’saredV.字母依次练习在进行说唱时,可采取多种形式来活跃课堂气氛(设计意图,通过说唱形式巩固所学知识)Step4Workon1b
1.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.2Playtherecordingforthesecondtimeandaskstudentstolistenandrepeat.Explain指近处用this指远处用that.设计意图此步骤是让学生先听后说,练习正确的语音语调,同时强调this和that两个指示代词的用法Step5Workon1c.
1.Let’sstudentspracticetheconversationsinthepictureinpairs.
2.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.设计意图学生两人一组进行对话,从模仿到操练,再到编出新的对话,符合学生的认知规律Step7Doyouknowwhattheseexpressionsmeanablacksheep害群之马greeneyed嫉妒agreenhand新手awhitenight不眠之夜whitecoffee加奶咖啡(设计意图补充带颜色的短语,增强学生的学习兴趣)Step7:Workon2a.
1.Playtherecording.Askstudentstolistenandrepeat.
2.Teachershowssomelettercardsandasksstudentstoread.设计意图先听后读,培养学生正确语音Step8:Workon2b
1.Playtherecordingforthefirsttimeandletstudentsonlylisten..
2.Playtherecordingforthesecondtimeandletstudentslistenandnumbertheletters.
3.Playtherecordingforthethirdtimeandletstudentslistenandchecktheiranswers.
4.letthestudentsreadthelettersaloud.设计意图先听后做,训练学生集中精力,养成良好的听力习惯Step
9.Workon2c2d.PresentthelettersSs—ZzonthePPT.Remindstudentsthedifferencesbetweenthehandwritinglettersandtheprintedones.观察与思考仔细观察2c中字母的书写格式,你能发现它们的一些规律在字母Ss---Zz中,一笔完成的大写字母有——,——,——,——;两笔完成的大写字母有——,——,——,——在小写字母中,一笔完成的有——,-,——,——,——,——,——,两笔完成的有——,——.Step9:Workon2e
1.Presenttheabbreviationsthestudentsknowandtheirmeanings.e.g.CDHBBBCPNBAkgABCCAACCBABCADPRC….
2.Presentsomenewabbreviationsandtheirmeanings.Teacher Pleaselookatthesebiglettersandpictures.DoyouknowwhattheymeanS---smallM----mediumL----largeUFO----不明飞行物CCTV-----中国中央电视台(设计意图,让学生多了解一些有意思的字母组合,活跃课堂气氛)Step DictationInvitetwostudentstotheblackboardandwriteonit.设计意图通过听写检测学生新知识掌握情况课堂小结I’velearnedinthisclass这节课我学会了Newletters新字母————————————————————————Newwords___________________________________________________.课后作业
1.听读背诵字母A-----R.
2.抄写字母Ss-----Zz以及字母缩写三遍Answers:小号的\中号的\大号的不明飞行物中国中央电视台5)轻松一刻选做Sayaboutwhattheselettersmeans.WCITCDWTOBBCUSATVID【设计意图】:通过展示已学字母及物品来练习,先遮住部分,然后让学生猜是哪个字母或物品,对旧知识加以巩固,最后问其颜色,又练习了新句型又拓展了其它大写字母及其组合的含义,增加了学英语的趣味性通过授课,本环节充分调动了学生的积极性,达到了学以致用的目的Step5Inquiryintoknowledgebytranslation
1.Whatsthis/that_______________这是个特殊疑问句,由疑问词what引导,句中this和that是_________代词,意思是“_________”和“________”,前者用于指时间和空间上较___的事物,后者用于指时间和空间上较_____的事物该句的回答是__________,其中it是______词,用来代指_______________________
2.Whatcolorisit__________这是个由疑问代词_________引导的特殊疑问句,用来询问物品的__________该句的的答语是“____________________”
3.通过学习,我知道了有些表示颜色的单词,把首字母大写就变成了姓例如green写成Green就是外国人的姓氏“格林”的意思,写出下列姓的中文意思White_____________Black_______________Brown__________________【设计意图】:让学生通过合作学习并总结,目的是引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律,形成有效的学习策略教师只在学生讨论后针对有疑问的地方进行精讲,落实了以学定教Step6ChantRedredredsun.Welovered.Welovethesun.Greengreengreentrees.Welovegreen.Welovetrees.Bluebluebluesea.Weloveblue.Welovethesea.Whitewhitewhitesnow.Welovewhite.Welovesnow.Yellowblackothercolors.Welovecolors!Welovecolorfullife!【设计意图】:利用chant的形式并配以色彩艳丽的图片对本课的知识进行总结,同时又是对情感目标的升华,让学生热爱我们多姿多彩的生活Step7Theend-ofclasstest一.下面的古诗中表示颜色的单词,请用你的巧手为它们着“色”,写出相应的英语单词1.春风又______江南岸,明月何时照我还?2.日出江花______胜火,春来江水______如______ 3.两个______鹂鸣翠柳,一行______鹭上青天4.停车坐爱枫林晚,霜叶______于二月花5.______毛浮绿水,______掌拨清波
二、句式考查A.句式变换
1.Thisisablackpen.对划线部分提问_______________this
2.Thejacketisblackandwhite.对划线部分提问________________isthejacket
3.It’sanorangeruler.改为同义句Theruler_______________.
4.ItisY.(就划线部分提问)_________itB.翻译下列句子
5.这支钢笔什么颜色?绿色______________isthepen_______________.
6.那是什么?它是“Z”._______________________________Z.
7.这用英语怎么说?它是一张地图______this_______________________amap.
8.这是一件橙色的夹克衫Thisis_______________jacket.【设计意图】:当堂检测主要是针对由本节内容组成的形成性评价,目的是以学评教、强化落实最后一题涉及到不定冠词的用法,通过检查及反馈,掌握的不好,下一步教学要渗透类似题型,加以巩固.Step7HomeworkYoumustrecitetheconversationin1b.andalsowriteyourownconversationsusingyourownthings.Themore,thebetter.Using:A:What’sthis\thatB:It’s….A:WhatcolorisitB:It’s….【设计意图】:分层布置作业,既面向全体学生,又可以对学有余力的同学进行提升.亮点
1.本课学习有关颜色的单词及句型,以Colorsongs、Icansingarainbow的英文歌曲引入,从视觉上吸引学生,让学生更容易感兴趣,也更容易在语境中去理解句型
2.听后活动的设计是一个猜测的游戏,不仅有语境而且配合了图画和字母,让学生能更直观地运用所学知识去操练本节课的重点句型
3.课后检测增加了趣味性和文学性
4.家庭作业的设置体现梯度性,可以让学生根据自己的程度去选择使用建议及不足
1.教师可以根据时间再具体调控量的多少
2.翻译探究部分要先让学生自己动脑思考,不会可与小组成员讨论解决,教师只可起点拨作用
3.对于未提供听力原文的内容,教师一定在课前先听,准备充分,让学生有本可依
4.猜谜部分费时较多,注意调控参考答案1bmainidea:C翻译探究
1.这是/那是什么?指示,这个,那个,近,远Its...,代词
2.它是什么颜色的?what颜色Its+颜色词
3.怀特,布莱克,布朗Theend-ofclasstest(当堂检测答案)一.
1. green
2. redgreenblue
3. yellowwhite
4.red
5.Whitered二.A
1.Whatis
2.Whatcolor
3.isorange
4.WhatisB
5.WhatcolorItsgreen
6.WhatsthatIts
7.WhatsinEnglishIts
8.anorange。