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文本内容:
2019-2020年七年级语文上册《绿色蝈蝈》集体备课优秀教案人教新课标版教学目标知识与技能
1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语
2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性过程与方法
1、学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法
2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果
3、体会并学习文中拟人的手法的运用情感态度与价值观感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念 教学重点品味鉴赏文章传神的语言美;练习快速阅读筛选并概括要点的方法 教学难点通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法教学方法
1、朗读法《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔,也是一篇优美的散文文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果
2、研讨点拨法本文是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间教师适当点拨、归结,如文章突出的写作特色课时安排1课时 教学过程[教学要点]快速阅读,理解课文内容并用简洁的语言概括要点鉴赏文章生动传神的语言特点 [教学步骤]
一、情景导入,激发兴趣播放动物世界《园丁鸟》片断,学生发言你对园丁鸟有了那些了解?你喜欢他吗?你了解哪一动物?它有什么特点?师述在我们生活的蓝色星球上,生活着大量的动物,走进它们,你会发现,它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格,它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡与他们共处,你会发觉生活原来如此多姿多彩,富有情趣法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人,他耗费毕生精力观察研究昆虫,用大量翔实的第一手资料,将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇
二、自主学习,独立探究
1、最快的速度阅读课文
2、速度最快的前五位同学谈看得快的经验
3、媒体展示快速阅读的技巧请看专家归纳的快速阅读法(一生朗读)快速阅读法是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法它要求
(1)去粗取精、
(2)扫描跳跃阅读、
(3)思维集中、
(4)眼脑直映教师介绍快速阅读可以一目十行,但不等于走马观花,它要求快速抓住主要信息,最起码要知道文章写了哪些内容像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章,常写哪些内容呢?展示内容1形态特征 2习性-----吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等
(3)种类及分布等 特点一般一段有一个中心,常常以中心句的形式出现没有中心句的段落,往往有中心词
4、再快速阅读这篇文章,看介绍了绿色蝈蝈的那些方面?具有怎样的特征?
三、合作交流,共同探究
1、 介绍拟人手法作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情,是由于善于描写,并运用拟人化的手法展示拟人------修辞方式,把事物人格化使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等它使文章生动、亲切,增强了文章的可读性
2、分组讨论,品味语言用----------画出文中的拟人句,说一说它抓住了蝈蝈的什么特征?这样写有什么好处?你还喜欢那些语句?为什么?
3、一组推举一人介绍精彩的语句示例
(1)“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”用拟人手法写蝈蝈,流露出浓厚炽热的喜爱之情
(2)“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子
(3)“关于食物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法
(4)“我用蝉来喂养它们它们对这道菜吃得津津有味”“它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”语言使用生动传神
4、练习仿写师出示课文范例和师的仿写句,要求学生任选一例仿写例1这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱仿句长颈鹿非常优美,它传着一件带白色斑点的黄色皮大衣,身材高挑,举止端庄优雅,长长的脖颈高高抬起,微微前伸,就像以为贵妇人例2耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处死周的绿叶从中,蝈蝈在窃窃私语哪象滑轮的相声,很不引人注意……仿句每当下业余后,无论周围多么喧闹,你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会你听,有一只青蛙在发言,那是头领在宣布聚会的主题;俄而又有两三只青蛙在讲话,那是在讨论,在商议;继而哇声大噪,群哇齐鸣,那是在表决,在宣誓师生共同归结本文的写作特色
(1)文艺笔调本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露
(2)生动传神的语言作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人
(3)拟人手法的运用这使文章自然、亲切,增强了可读性
(4)通过比较来写蝈蝈比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了
四、拓展延伸,巩固效果独立快速阅读法布尔《昆虫记》中《蝉》片断,概括其内容,找出你最喜欢的语句,说说喜欢的理由(多媒体展示内容)
五、联系生活,自主表达同学间相互交流,讲解自己最喜欢的动物,看谁抓住特点讲得又具体又生动并回答,怎样才能让你的讲述生动又吸引力结余知识来源于生活,文学也来源于生活,只有那些热爱生命、尊重生命、勤于观察、吃之一恨他所的人,才能找到知识的宝藏、人生的乐趣,、愿同学们成为这样的人
六、布置作业 摘录课文中优美的词语、句子板书设计教学反思。