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文本内容:
2019-2020年高中生物
2.
2.1《群落的基本特征与结构》教案中图版必修3内容分析本节内容是是在前面刚学了种群特征的基础上,进一步从宏观层次来分析生命系统的特征是承上启下之篇,从种群﹑群落﹑生态系统等各个层次来研究生命,不断丰富对自然界生命系统的多层次性的认识在自然界中,任何生物都不是孤立存在的,我们必须把生活在一定自然区域看作一个整体,那么群落有什么样的特征呢?研究这些特征具有什么意义呢?教学目标
1.理解群落的结构特征
2.理解群落的结构
3.了解群落的演替过程、影响因素和结果教学重点群落的特征与结构教学难点群落的特征与结构教学过程课前提问老师种群的概念要点?学生一定区域内、同种生物构成、全部个体老师种群的特征包括?学生种群密度年龄结构性别比例老师通过前面的学习我们知道,在一定的区域内,由同种生物的不同个体就形成了种群,那么由不同的种群又会形成什么呢?学生群落一 群落的基本特征1群落同一时间内聚集在一定区域中的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体群落概念的三个要点
1.一定区域
2.相互联系
3.全部生物老师同学们看下图01老师这个草原中至少有多少个种群?学生略老师图中把该群落中所有的生物都表示出来了吗?学生没有,至少还有微生物(板书)特征一物种多样性老师草原上各种群数量,密度相同吗?学生当然不同(板书)特征二物种相对数量老师群落中少数物种能够凭借自己的大小、数量和生命力对群落起着决定性的作用,这种物种就是群落的优势种(板书)特征三群落的优势种老师根据植物的可见结构分成不同的类型称为生长型,如乔木、灌木群落的外貌往往有优势种的生长型决定的(板书)特征四生长型老师同学们,我们从上图中可以看出生物群落是由动物、植物和微生物等多种生物构成的那么草原上的各个种群间有什么关系呢?学生略老师群落中的各个种群存在一定的种间关系师生共同总结(不同种生物之间)(板书)寄生两种生物生活在一起,一方有利,一方有害如菟丝子自身不能光合作用,以吸收寄主豆科或菊科植物养料为生老师综上所述,群落中的生物之间存在着一定的营养关系,具有一定的营养结构(板书)特征五营养结构老师总结群落中包含各种生物,具有物种多样性,不同物种的相对数量不同,并通过各种营养关系形成一定的营养结构群落中具有决定性的生物种群称为该群落的优势种,优势种的生长型,决定了整个群落的外貌(板书) 群落的结构(板书)群落的外貌与生长型老师群落的形态和结构一般称为群落的外貌陆地群落的植物生长型决定了群落的外貌(板书)空间结构(板书)垂直结构老师是指群落在垂直方向上,具有明显的分层现象相关评论gkxx。