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2019-2020年高中语文4自主赏析2项羽之死新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
一、课内双基1.下列加点字注音全都正确的一项是 A.垓hái下 骓zhuī马 数阕quèB.和hé之麾huī下绐dài之C.骑能属shǔ刈yì旗瞋chēn目D.yǐ船披靡mǐ被创chuānɡ【答案】 DA垓gāi;B和hè;C属zhǔ2.下列加点的词解释不正确的一项是 A.于是项王乃悲歌慷慨 大方,不吝啬B.骓不逝兮可奈何 怎么办C.乃谓其骑曰“何如?” 怎么样D.汉军至,无以渡 没有用来……的办法【答案】 A慷慨情绪激昂3.下列句子中的“乃”字,意义相同的两项是 A.项王乃大惊曰B.平明,汉军乃觉之C.至东城,乃有二十八骑D.今其智乃反不能及,其可怪也欤?【答案】 BCBC都当“才”讲,A于是,D竟4.下列句子中的加点词,与例句加点词意义相同的一项是 例以故汉追及之A.汉军及诸侯兵围之数重B.及抛江过其下C.望尘莫及D.始见庐山及大孤【答案】 C都当“赶上”讲5.下列加点词意义相同的一项是 A.B.C.D.【答案】 A都当“跟随”讲6.下列句子中的虚词,意义不同的一项是 A.B.C.D.【答案】 BB
①因为,
②把;A你;C助词,取独;D在7.下列句子中加点的词,用法相同的两项是 A.项王乃复引兵而东B.项王则夜起C.纵江东父兄怜而王我D.江东虽小……亦足王也【答案】 ADAD名词活用作动词,B名词作状语,C使动用法8.下面对“霸王别姬”一段赏析不正确的一项是 于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视A.这一段是著名的“霸王别姬”,通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象B.首先正面描写项羽的悲歌和泪水项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了悲壮哀婉的《垓下歌》,慨叹时运不济,诀别名骓美女,为项羽这个形象增添了一股柔情C.男儿有泪不轻弹,这里还写到项羽“泣数行下”,渲染出一个末路英雄的悲凉D.然后还写到了“左右”的表现,从侧面衬托当时的气氛随从的将士都哭了,“莫能仰视”说明项王即使哭时也威势逼人没人敢仰面看他【答案】 D“莫能仰视”是说将士们不忍心看他的悲伤
二、语段精读阅读课文最后一段,回答问题于是项王乃欲东渡乌江乌江亭长船待,谓项王曰“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也愿大王急渡今独臣有船,汉军至,无以渡”项王笑曰“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰“吾知公长者吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公”乃令骑皆下马步行,持短兵接战独籍所杀汉军数百人项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童,曰“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰“此项王也”项王乃曰“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德”乃自刎而死9.解释下列加点的词A.地方千里__________________B.吾知公长者________________C.持短兵接战________________D.若非吾故人乎______________【答案】 A.土地方圆;B.年长有德行的人;C.短小轻便的武器;D.老朋友10.下列加点的词解释有误的一项是 A.江东虽小 虽然B.我何渡为语气词,呢C.项王身亦被十余创受D.吾闻汉购我头千金购买【答案】 D购悬赏征求11.下列句式相同的两项是 A.吾知公长者B.此项王也C.吾为若德D.刘备天下枭雄【答案】 BD判断句12.下列对课文内容的表述有误的一项是 A.节选语段是课文的最后一个场面,乌江自刎这个场面写了三个细节,拒渡、赠马、赐头B.“乌江亭长船待”这个细节,让项羽在苟活幸存与维护尊严之间,从容地作出了选择,使他的英雄形象更加丰满C.“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之!纵彼不言,籍独不愧于心乎!”项羽江边的慷慨陈辞不仅无损于他的英雄形象,反而使他的形象更加感人D.最后一个细节项羽把头赐给故人“吾为若德”这实在是无奈之举,不如此他也会被汉军杀掉【答案】 D
三、课外延伸阅读下面文段,完成13~16题云长子澄,字道镇,少而好学及康王薨,澄居丧以孝闻袭封,加征北大将军高祖时,蠕蠕犯塞,加澄持节使,都督北讨诸军事以讨之蠕蠕遁走又以氐羌反叛,除都督梁益荆三州诸军事、征南大将军、梁州刺史文明太后引见澄,诫厉之,顾谓中书令李冲曰“此儿风神吐发,德音闲婉,当为宗室领袖是行驶之必称我意卿但记之,我不妄谈人物也”梁州氐帅杨仲显、婆罗、杨卜兄弟及符叱盘等,自以居边地险,世为山狡澄至州,量彼风俗,诱导怀附表送婆罗,授仲显循城镇副将,杨卜广业太守,叱盘固道镇副将,自余首帅,各随才而用之,款附者赏,违命加诛,于是仇池贴然,西南款顺加侍中,赐衣一袭、乘马一匹,以旌其能后转征东大将军,开府、徐州刺史,甚有声绩朝于京师,引见于皇信堂高祖诏澄曰“昔郑子产铸刑书,而晋叔向非之此二人皆是贤士,得失竟谁?”对曰“郑国寡弱,摄于强邻,民情去就,非刑莫制,故铸刑书以示威虽乖古式,合今权道,随时济世,子产为得而叔向讥议,示不忘古,可与论道,未可语权”高祖曰“任城当欲为子产也”澄曰“子产道合当时,声流竹素臣既庸近,何敢庶几今陛下以四海为家,宣文德以怀天下,但江外尚阻,车马未一,季世之民,易以威伏,难以礼治愚谓子产之法,犹应暂用,大同之后,便以道化之”高祖心方变革,深善其对,笑曰“非任城无以识变化之体朕方创改朝制,当与任城共万世之功耳”选自《魏书·任城王传》13.对下列句中划线的词语的解释,错误的一项是 A.及康王薨 薨称诸侯死B.除都督梁益荆三州诸军事除被任命C.是行驶之必称我意称适合D.款附者赏款附按条款都服从【答案】 D诚恳地归附14.以下六句话分别编为四组,全都表现任城王拓拔澄卓越才能的一组是
①德音闲婉
②道合当时,声流竹素
③仇池贴然,西南款顺
④量彼风俗,诱导怀附
⑤宣文德以怀天下
⑤大同以后,便以道化之A.
②③④ B.
①③④C.
①②④D.
③⑤⑥【答案】 B15.下列叙述不符合原文意思的一项是 A.拓拔澄因为守父丧而以孝道名闻天下,他也非常有才干,又因为他是长子,所以承袭了王位,结果建功立业B.拓拔澄用和平手段平定了氐羌等少数民族的叛乱,显示了才干,受到嘉奖C.拓拔澄对子产和晋叔向的评价深合高祖的心意,受到了高祖的高度评价D.拓拔澄认为子产的做法,虽然北魏可暂时采用,但它不符合当今的形势,不能随时济世,应以道化民【答案】 D“不符合当今的形势”不当16.根据上文翻译下列句子1是行驶之必称我意卿但记之,我不妄谈人物也译文________________________________________________________________________________________________________________________________________________2自余首帅,各随才而用之,款附者赏,违命加诛译文________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 1这次派他去必定符合我的心意卿一定记住这点,我不乱评论人物啊2其余首领部帅,各自根据才能而任用之,诚心归附者赏,抗命者诛杀
四、高考热点17.下面是一封求职信的主要内容,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘我是广天学院新闻专业xx届本科毕业生,学习成绩优秀,身体健康,表达能力强现寄上我的相关资料,如有意向,可尽快与我洽谈1将________改为________;2将________改为________;3将________改为________;4将________改为________;【答案】 1“惠顾”改为“浏览”2“你”改为“贵”3“可”改为“请”4“洽谈”改为“联系”18.阅读下列材料,完成
①——
②题心理学家曾做过一个著名的心理实验他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式第一组每天告知学习结果,第二组每周告知一次学习结果,第三组只测验不告知学习结果8周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验也进行8周反馈方式改变后,第三组的成绩有突出的进步,而第一组的学习成绩逐步下降,第二组成绩稳步上升
①此实验的目的是不超过20字
②此实验得出的结论是不超过20字【答案】
①研究反馈方式对学习成绩的影响或“研究反馈方式和学习成绩之间的关系”
②及时反馈学习结果,能促进学习成绩的提高如答反馈频率和成绩提高成正比例关系也可19.请仿照下面的示例写三个句子,要求三个句子构成排比,语意逐步加强一朵浪花,是一个跳动的音符;一排浪花,是一组激昂的旋律;一江浪花,是一部欢乐生命的乐章________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 示例1一朵白云,是一朵盛开的白莲;一团白云,是一匹洁白的银缎;一天白云,是一曲丰收棉垛的秋歌示例2一缕墨香,是一缕幸福的情韵;一篇文章,是一道幸福的风景;一卷书册,是一幅幸福的图画
五、读写创新20.阅读下列材料,按要求作文2002年8月18日,倍受世人关注的三峡“中学生生存大挑战”活动正式拉开帷幕,中学生挑战者将在规定的区域内,采用打工、经商等方式,通过合理合法的途径,自己独立解决生活、住宿等生存问题,禁止亲朋好友提供任何援助时至今日,中学生对“挑战生存”的活动已逐渐认同,他们迫切希望在学习文化知识的同时,通过自身的努力在社会生活中提高自强自立的能力,从而塑造自己坚强的品格生存,其内涵包括多种,不仅有生活上的自立自强,而且还包括学习上的、事业上的、为人上的日臻完善,我们大家是怎样挑战生存的呢?你有怎样的思考?有相关的见闻和体验吗?请合理选取某一角度,以“挑战生存”为话题,写一篇不少于800字的文章立意自定,标题自拟,文体自选【写作指向】 这是一则关注生活热点、贴近中学生生活实际的作文题,能够引发学生积极参与思考,进而发表自己有益的见解,从而写成议论文;也可以触动一些学生相关的生活体验,进而情系其中,写成记叙文;同时也可以就此打开思路,荟萃古今中外的见闻,形散神聚,写成文质兼美的散文本题文体不限,立意自定,具有很强的开放性,使得每一个学生有话可说,并能很好地扣住素质教育的大背景要写好此题,首先要明确命题意图,准确理解“挑战生存”的内涵,要从写作范围上和写作思路上暗合题旨,体现作文话题对写作过程应具的约束力其次是选点要小,因为“生存”是一个很宽泛的概念,如果在作文中泛谈如何挑战“生存”,必然大而无当,文章易缺乏深度和力度,只有选取某一小的角度,小中见大,才能厚积薄发,一木支千斤最后是要在作文中体现当代中学生思想的“活水”,这是由本话题的时代性强的特征决定的,若在作文中老调重谈,摆一幅旧面孔,必然会使文章黯无光色,没有生气只有站在时代的最前头,用一颗热烈而敏感的心去观照这一现实,才会使本次作文更加鲜活与光亮【佳作赏读】为什么要登山?因为山在为什么我要登山?因为,我在大考前的那几天,心中异常的郁闷,所有的不安、躁动、烦闷似乎都在那一瞬间倾泻而出或许那是一股在内心中蓄积已久的力量在翻腾着,有些麻木的外表下面,却在发狂地呼喊上帝的不公给自己定下永不放弃的决心,却是在那次张家界之旅之后早就听说过张家界的险峻,当站在山脚下,郁秀的树林,和煦的清风,清澈的流水,威势逼人的大山,眼前的一切使我震动了我似乎感觉到全身血液的沸腾,似乎每个毛孔都在说着两个字“征服”!“是的,我要征服它,藐视它的雄伟,我要登上山顶!”当我开始迈步的时候,我是这样想的山路崎岖难行,我几乎是用尽了全身的力量拼命地向前,再向上,把随行的导游扔下了好远似乎过了很久很久,直到所有的激情被疲惫折磨得快要消失的时候,我无奈地抬起头——找不到山顶的影子,却在回头时,发现我用尽力量走过的路看上去才刚刚开始于是,积压在内心深处的那场暴风雨又要伴随着不安、灰心在顷刻间来临“登山,不是去征服大山,如果你一边登山,一边想着我要来征服你,非常可笑,也非常危险,你根本登不上山顶”随行导游赶来时冒出的这句话,却让我全身为之一震“为什么呢?登山,不是为了征服它吗?”他微微一笑,“很多人匆匆赶来时,也是怀有这样的心情拼命地向前,却很少有人登上去了因为,登山,不是征服大山,而是征服自己,挑战生存!登山是危险的你只有首先想着征服自己,才能保证你不被山征服,才能在挑战中安全地生存,才能一路向前,到达山顶”我看着导游,望着他那不紧不慢的步伐,突然间,我明白了很多人中途放弃的原因登山的目的不是征服,而是一路攀援啊!一路攀援,才会在累了时欣赏一路的怡人芳香,才会在跌倒后又稳稳地站立,只有这样挑战生存的方式,才能征服自己啊!为什么要登山?因为山在为什么我要登山?因为,我在人生的挑战其实永远才刚刚开始,在我的天空里,星星是不会坠落的想到这,我的眼睛湿润了【名师点评】 本文好就好在能够“小中见大”,也很能体现中学生的实际小作者牢牢抓住“一路攀援”,通过记叙自己在登山途中的所见所闻,最后回归到导游的谈话中,“因为,登山,不是征服大山,而是征服自己,挑战生存”,此言一出,落地有声,小作者也是在此语的启发下如醍醐灌顶,顿悟人生,文章也因此而有深意在文章的构思过程中,开头与结尾也表现不俗,注意了首尾的圆合,同时也别有新意,让人为之叫绝。