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文本内容:
2019-2020年九年级化学下册《
9.1溶液的形成
(1)》学案新人教版班级姓名学号课题主备人授课人总课时1分课时1备课时间上课时间授课班级课型新授课学习目标
1.知识与技能1认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质的概念2知道一些常见的乳化现象3了解溶液在生产和生活中的重要作用2.过程与方法1学习科学研究和科学实验的方法,观察,记录分析实验现象2学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法
3.情感态度与价值观1增强学习化学的兴趣2树立发展勇于创新的精神重点难点重难点:
1、建立溶液的概念
2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系3.从微观上认识溶液4.理解溶质、溶剂的辩证关系学法指导通过实验建立溶液的概念;通过阅读、讨论与交流、引导分析、归纳、概括等方法来指导学生认识溶液、溶质、溶剂三者的关系,通过对比的方法从微观上认识溶液导学过程自主空间
一、课前先学预习内容课本P26—30预习检测
1、分散到另一种物质里,形成__________、__________的混合物叫做溶液
2、溶剂是_________________________的物质,溶质是____________________的物质
3、水能溶解很多种物质,是一种最常用的、等也可以做溶剂
4、溶质可以是固体,也可以是或如果两种液体互相溶解时,我们一般把量多的一种叫做量少的一种叫做如果其中有一种是水,一般把水叫做
5、由分散到液体里形成的是乳浊液.
6、衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉,是因为洗涤剂具有的功能,它能使
二、课堂探究合作探究一溶液的形成问题讨论
(1)溶液的概念是什么?
(2)从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些?媒体使用展示五种液体红色品红溶液,蓝色硫酸铜溶液,黄色氯化铁溶液,紫色高锰酸钾溶液,无色氯化钾溶液[设问]看到这五种液体,你有什么想法[引导]让学生分组进行实验几种固体物质溶于水食盐、蔗糖分别加入水中
3、交流[学生分组活动,教师巡视][交流实验现象]请一组同学上台解释他们的实验过程及现象,其他同学提出异议[现象]蔗糖、食盐都消失在了水中[结论]蔗糖、食盐都可以溶解在水中[提问]如何从微观上理解这一现象
4、展示
(1)蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了
(2)溶液一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物
5、溶剂能溶解其他物质的物质例如水溶质被溶解的物质合作探究二溶液的组成
1、问题讨论在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什么溶剂是什么交流在蔗糖溶液中,溶质是蔗糖,溶剂是水;在氯化钠溶液中,溶质是氯化钠,溶剂是水
2、媒体使用用多媒体投影出表格,让学生实验碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中出现的现象
3、[交流]请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家其他各组提出异议
4、展示碘难溶于水,易溶于汽油;而高锰酸钾难溶于汽油,易溶于水5结论同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同;不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同问题讨论合作探究三乙醇溶于水
1、交流,小组展示问题讨论
①乙醇能否溶于水?
②溶质、溶剂分别是什么物质?交流振荡前分层,振荡后不分层,静置后不分层乙醇能溶解在水中,形成溶液
2、结论液一液互溶量多一溶剂,量少一溶质通常水是溶剂合作探究四乳化作用水和植物油、水和植物油及洗涤剂,振荡前、振荡后、静置后分别出现的现象问题讨论这样的液体稳定吗
三、课堂小结
四、布置作业
五、达标检测1.下列说法正确的是()A.溶液都是无色、澄清、透明的B.固体物质的水溶液下层比上层密度大C.一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的D.静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液2.关于溶液的叙述正确的是()A.溶液都是无色透明的液体B.只有水才可以用作溶剂C.溶液都是纯净物D.溶液是均一的、稳定的3.将下列物质分别放入盛有足量水的烧杯中充分搅拌,可以得到溶液的是()A.泥土B.蔗糖C.植物油D.碳酸钙粉末4.下列物质中,属于溶液的是()A.牛奶B.澄清的石灰C.泥浆D.液氧5.某液体若是溶液,其必然是()A.长期敞口放置不会析出沉淀田B.一种固体溶解在一种液体里C.只由一种溶质和一种溶剂混合后形成均一稳定的混合物D.至少由两种物质组成的均一稳定的混合物6.下列各组物质里,前者是后者的溶质的是()A.生石灰、石灰水B.酒精、酒精的水溶液C.氯化氢、盐酸D.二氧化碳、碳酸溶液
7.甲和乙是两种可以互溶的液体(不是水),用8克甲和2克乙混合所得的液体为其中的溶质是,溶剂是若乙是水,则溶剂是
8.写出下列溶液中溶质的化学式
(1)石灰水
(2)锌与稀硫酸恰好完全反应后的溶液
(3)食盐水
(4)80mL酒精与20mL水组成的溶液
(5)硝酸钾溶液
(6)浓盐酸。