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文本内容:
2019-2020年九年级化学下册《
9.2溶解度(第2课时)》导学案1(无答案)(新版)新人教版家长签名【学习目标】
1.了解溶解度的含义及其影响因素
2.初步认识溶解度曲线【温故知新】
1.()()降低温度蒸发溶剂()饱和溶液()增加溶剂()()
2.50℃,一杯装有100ml水里(填“能”或“不能”)无限地溶解食盐3在相同温度,一定量的水中分别加入碘和高锰酸钾,分别有什么现象(课本P27),这说明什么?【参与学习】
一、固体溶解度
1.阅读课本P36溶解度的定义,指出确定溶解度的四个要素练习请说出“蔗糖在20℃是的溶解度是
203.9g”的含义
(1)在℃时,g水中溶解g蔗糖溶液恰好达到
(2)在℃时,g水中最多可溶解g蔗糖
(3)下列判断下列说法是否正确
①l00g水中最多溶解38g氯化钠,所以氯化钠在水中的溶解度是38g
②在10℃时,烧杯内水中最多溶有140g硝酸铵,所以硝酸铵在水中的溶解度是140g
③在60℃,100g水中溶有75g硝酸钾,所以60℃时硝酸钾的溶解度为75g
④60℃,100g水中最多溶解124g硝酸钾,所以硝酸钾在这温度下的溶解度是
1242.阅读课本P36左上角的“资料卡片”指出下列物质溶解度的相对大小(20℃)CaOH2—
0.17g;NaCl—34g;O2—34g;
3.分析下列表格和相关问题,指出影响溶解度因素溶剂溶质溶解度相对大小水碘难溶水高锰酸钾易溶汽油碘易溶汽油高锰酸钾难溶
(3)阅读课本P37溶解度曲线图,我们可以看出,横坐标是,纵坐标是这说明物质的溶解度受影响请说出该因素对物质溶解度影响的规律?
二、气体溶解度阅读课本P38第3段,思考并讨论问题1气体的溶解度为什么常用体积来表示,而不是用质量问题2
(1)打开汽水瓶盖,汽水会不断冒泡,这说明能溶解在水中的气体不断(填“增加”或“减少”),也即气体的溶解度(填“增加”或“减少”)由于瓶内的压强比大气压强要大,我们由此可以推断出压强越,气体的溶解度(填“大”或“小”)
(2)喝汽水常会打嗝,这说明进入体内后,能溶解在水中的气体不断(填“增加”或“减少”),也即气体的溶解度(填“增加”或“减少”)由于体内的温度比汽水的高,我们由此可以推断出温度越,气体的溶解度(填“大”或“小”)讨论
1.加热冷水,当温度快达到沸点时,为什么水中常有气泡
2.雪碧或可乐为什么要密封冷藏【巩固训练】会做才算懂
一、选择题1.周末,感到有点饿的甲同学泡了一杯白糖开水,他用筷子充分搅拌杯中的白糖后,将杯子放在一边待糖水变凉,喝糖水时,发现杯底有少量未溶解的白糖(如图)下列操作或现象能说明糖水一定属于饱和溶液的是( )A.泡糖水时进行了充分搅拌B.糖水热的时候白糖全部溶解C.凉的糖水底部都有剩余的白糖D.喝糖水时感到很甜
2.判断某硝酸钾溶液是否为饱和溶液,下列方法最可行的是( )A.保持溶剂的质量不变,降低温度看是否有溶质析出B.保持溶液的温度不变,蒸发水分看是否有溶质析出C.保持溶液的温度不变,加入少量硝酸钾,看能否继续溶解D.保持溶液的温度不变,继续加不同种溶质,看能否继续溶解4.(xx•广西)将不饱和溶液转变为饱和溶液,最可靠的方法是( )A.升高温度B.降低温度C.加入溶质D.倒出溶剂5.要使常温下的硝酸钾饱和溶液变成不饱和溶液,可采用的方法是( )A.降低温度B.蒸发部分溶剂后又恢复至常温C.加入少量硝酸钾固体D.加入蒸馏水
二、填空题()()降低温度
6.硝酸钾不饱和溶液硝酸钾饱和溶液增加溶剂()1.某硝酸钾溶液在20℃时,不能继续溶解硝酸钾,该溶液为溶液,把该溶液升高温度到100℃,则100℃时该硝酸钾溶液是溶液.填“饱和”或“不饱和”2.在一定温度下,向某溶液中加入足量该溶质,振荡后加入的溶质质量并不减少,则原溶液是溶液;再将该混合物加热,未溶的溶质全部溶解,这说明3.在一定温度下,向硝酸钾的饱和溶液中加入少量硝酸钾固体后,溶液中溶质的质量,溶剂的质量,溶液的质量填“不变”、“增加”或“减少”4.在一定温度下,向硝酸钾的饱和溶液中加入少量水后,溶液中溶质的质量,溶剂的质量,溶液的质量5.在一定温度下,将硝酸钾的饱和溶液恒温蒸发少量水后,溶液中溶质的质量,溶剂的质量,溶液的质量6.在一定温度下,向硝酸钾的不饱和溶液中加入少量硝酸钾固体后,溶液中溶质的质量,溶剂的质量,溶液的质量7.在一定温度下,向硝酸钾不饱和溶液中加入少量水后,溶液中溶质的质量,溶剂的质量,溶液的质量.8.在t℃时,将硝酸钾的不饱和溶液恒温蒸发少量水后,无晶体析出,溶液中溶质的质量,溶剂的质量,溶液的质量。