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文本内容:
2019-2020年九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成第2课时教案新人教版教学目标
1、知识与技能探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化
2、过程与方法1学习科学研究和科学实验的方法,观察,记录分析实验现象2学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法
3、情感态度与价值观1增强学习化学的兴趣2树立发展勇于创新的精神教学重点难点:探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化教与学互动设计创设情境引入新课[导语]物质在溶解时发生了哪些变化?溶液的温度是否也发生变化了?合作交流解读探究
一、预习导学
1、夏日里想随时喝到凉爽的饮料,可以自制化学“冰箱”,即把一种化学试剂放入一定量的水中,就可以形成低温小环境这种试剂可以是下列物质中的()A、食盐B、硝酸铵C、蔗糖D、氢氧化钠
2、严冬,我国北方某些城市曾用食盐融雪,这里食盐所起的作用是()A、与坚冰发生化学反应使之融化B、使冰的熔点降低从而促使其融化C、主要为了加大摩擦力防止人们滑倒D、起消毒杀菌作用通过预习,你对本节课内容有何疑问?
二、交流探究合作探究一物质溶于水时能量的变化
1、问题讨论物质溶于水时
①温度不变
②温度升高
③温度下降水中加入的溶质分别是NaCl、NH4NO
3、NaOH
2、交流实验方案将温度计插入盛水的烧杯中,观察温度并记录;向烧杯中加入一种固体,用玻璃棒迅速搅拌,读出温度计的刻度并记录对另两种固体做同样的实验溶解现象;用手触摸各烧杯外壁,NaCl溶液的烧杯无明显变化,盛NH4NO3溶液的烧杯较冷,盛NaOH溶液的烧杯壁较热
3、展示结论NaCl溶解时溶液温度变化不明显;NH4NO3溶解时溶液温度降低,溶解时吸收热量;NaOH溶解时溶液温度升高,溶解时放出热量[引导学生思考]同样都是溶解过程,为什么有的吸收热量,有的放出热量
4、分析溶质溶于水时温度变化的实质在溶解过程中发生了两种变化,一种是在水的作用之下,溶质的分子或离子被拆开,向水中扩散,这一过程吸收热量;另一种是溶质的分子或离子和水分子作用,给合成水合分子或水合离子,这一过程放出热量不同的溶质,这两种过程吸或放出的热量不同,这就使溶液的温度发生变化有的溶质溶解时,扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量,表现为溶液的温度升高,此溶解过程向环境放出热量;反之则溶液的温度降低,此溶解过程从环境吸收热量
三、精导精讲溶解时吸热和放热现象水合放热放热氢氧化钠扩散吸热温度不变氯化钠吸热硝酸铵
四、运用提升
1、动物摄取食物养料必须通过消化的主要原因是()A.使食物充分发生化学反应B.食物分解后便于吸收C.食物被消化后变成溶液才便于充分吸收D.食物搅拌均匀后便于吸收2.如下图所示,向小试管中分别加入下列一定量的物质,右侧U型管中的液面未发生明显变化,该物质是()A.浓硫酸B.氢氧化钠固体C.蔗糖固体D.氧化钙固体
五、课堂小结溶解过程发生了两种变化,一种是溶质分子的扩散,要吸热;另一种是溶质分子的水合,要放热吸热、放热之差,表现为溶液温度的变化
六、课后反思综合效应。