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2019-2020年九年级历史下册第20课第三次科技革命学案岳麓版“三学四导”导学案主备人时间xx年上学期课型 新授年级 九课时 19科目 历史课题 第三次科技革命学习目标掌握第三次科技革命的特点及第三次科技革命的影响 重点难点重点概述第三次科技革命的特点难点第三次科技革命的影响 导学过程主讲人备课自主预学情趣导入明确目标,个性导入通过让学生畅聊对网络的认知后提问计算机和网络技术是什么时候问世的?自主预习单第三次科技革命相关成果的发明者、国度及影响互助探学探究导研合作探究,互助研讨学法指导
(1)明确概念本课涉及到较多概念,但都是学生在平时的学习中没有接触过的,因此在学习基础知识之前要明确这些概念的内涵第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志,涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命网络:就是利用通讯系统将设立在各地的计算机连接起来,以其中的一台计算机作为中心这样,设置在不同地区,甚至不同国家的计算机便形成了一个庞大的信息加工“联合企业”网络能够在更大的范围内满足更多人的信息需要生物工程一般认为是以生物学特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学的理论和技术为基础,结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术,充分运用分子生物学的最新成就,自觉地操纵遗传物质,定向地改造生物或其功能,短期内创造出具有超远缘性状的新物种,再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养,以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术形成于20世纪70年代初,包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程微生物工程四个部分基因工程又称遗传工程是其中的核心技术基因工程按照人类的需要把这种生物的这个“基因”与那种生物的那个“基因”重新“施工”,“组装”成新的基因组合,创造出新的生物这种完全按照人的意愿,由重新组装基因到新生物产生的生物科学技术,就称为“基因工程”,或者说是“遗传工程”克隆技术克隆是英文“clone”一词的音译,在台湾与港澳一般意译为复制或转殖,是利用生物技术通过无性繁殖的手段,从一个细胞获得遗传上相同的细胞群或个体群利用胚胎分割技术或细胞核移植技术,可以产生遗传上相同的哺乳动物这门生物技术叫克隆技术,其本身的含义是无性繁殖
(2)分析、讨论法第三次科技革命在诸多领域取得的重大突破后,着重分析计算机网络技术和生物工程技术的发展首先搜集有关电子计算机问世以来更新换代的图片、数据资料,如第一代至第五代电子计算机的图片、计算机运算速度不断提高的数据,等等从而认识计算机技术的迅猛发展,在此基础上联系自己的生活实际,讨论互联网技术的发展对自己的学习、生活的影响,感受科技进步对人类社会进步的推动作用对于克隆技术,首先了解引文中“多利”羊的问世及此后一系列克隆动物的诞生,从而感受到生物工程技术发展的日新月异通过谈论是否应该克隆人这一话题,进一步体会到在发展科技的过程中应具有前瞻性,避害趋利
(3)列表法学习本课时,注意知识的纵向联系,联系第
一、二次工业革命,进行列表比较第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命开始时间18世纪60年代19世纪70年代20世纪四五十年代主要标志蒸汽机广泛应用电力广泛应电子计算机、航空航天、生物工程等主要发明珍妮纺纱机、蒸汽机、汽船、火车机车内燃机、汽车、飞机、发电机、电灯泡电子计算机、网络技术、生物工程、克隆技术、载人飞船、空间站、航天飞机、空间站进入时代蒸汽时代电气时代信息时代
(4)图文结合法图片为我们的学习提供了直观形象的信息通过《多利羊》《克隆技术的发展》的图片,来了解生物工程及其取得成果通过《网络长椅》,来体会计算机和网络技术对人类的影响以及对信息化社会的理解
(5)联系生活实际从比较熟悉和了解的身边事物入手,联系自己的所见所闻体会第三次科技革命的兴起、特点和影响,如学生熟悉的家用电器、网络技术、交通工具、通讯工具、食品、衣着、日用品,等等通过身边的史实增强学生的历史认同感和学习兴趣,加深对历史现象的理解和认识
(6)论从史出教材中的观点和结论,要避免生硬地去掌握要通过多种途径,收集阅读相关的文字、数据和图片资料,通过分析史料,运用逻辑方法对第三次科技革命的有关现象进行判断、推理,得出相关的历史结论
(7)充分利用教材资源例如教材中“动脑筋”部分关于是否应该克隆人的问题,以此问题为契机进行讨论,由克隆技术的利弊延伸科技的高度发达,给人类带来了种种便利,但也带来一些负面效应,如汽车尾气的排放对空气的污染,农药的使用对人体的危害再如手机带给人们全新的通信观念,但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射,而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近,乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁还有,作为生活必需品,城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏,使大气中的臭氧层受到严重的破坏,造成紫外线对地面的照射强度加大,患皮肤病的人数大量增加等通过这样的拓展,进一步认识到科技是一把双刃剑,在科技发展中应当更关注人类生存环境质量的提高,注重可持续发展,趋利避害在此基础上用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题,形成新的认识
(8)联系时政第三次科技革命本身就是今天的时政,但是教材的编排没有涉及到目前科技的前沿成果,因此在学习本课内容的时候,注意搜集时政材料,整理有关的前沿科技成果,形成整体的知识体系如航天技术方面,联系今天的“嫦娥一号”发射成功总结导评精讲点拨,归纳总结随着当今科技与经济发展,三次科技革命越来越来成为中考的热点,涉及到主要知识点是三次科技革命的时间、领域、成果、特点、影响等题型多为选择题,以图片做命题的切入点命题趋向于对三次科技革命的综合考查,大多结合学生的生活实际命题还要注意结合时政,如对于航天科技的考查跟“神州飞天”联合在一起提高拓学应用导思学以致用,巩固拓展中考试题分析例题
1.(xx年湖北省荆门市)1914-1938年的25年中,资本主义生产平均年增长率不到
1.7%;战后1946-1970年的25年中,资本主义世界工业生产平均增长绿高达6%左右,这最能说明()A.第三次科技革命推动了社会生产力空前发展B.第三次科技革命挽救了资本主义制度C.第三次科技革命比第二次科技革命进步D.第三次科技革命和第二次科技革命发展的时间一样长解析;此题关键在于从题干中提取历史知识,抓住时间词语“战后1946-1970年的25年”可知是第三次科技革命,从年增长率的变化上可以判断出是第三次科技革命对生产力的推动作用越来越大答案A例题
2.(xx年湖北省十堰市)科技进步不断地改变着我们的生活和生产其中第三次科技革命带来的成果是()A.乘飞机旅游不再是梦想 B.铁路运输日益繁忙C.电脑在社会生活中广泛应用 D.电灯照亮千家万户解析本题考查对历史之的灵活运用题干创设了一种解决问题的情景,体现了中考命题的一种趋势,但是对解决问题没多大关系题干的最后指出了第三次科技革命的成果分析备选项提取关键词,明确与每一项有关的科技成就A——飞机B──火车C──电脑D──电灯在此基础上链接课本基础知识,可以直接选择答案教后评价教学反思。