文本内容:
2019-2020年九年级数学下册§
1.230°、45°、60°角的三角函数值教案北师大版科目数学第1章第2课主备人夏令成课型新授2011年11月23日课题§
1.230°、45°、60°角的三角函数值班级学生姓名学习目标经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程,能够进行有关推理,进一步体会三角函数的意义能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算能够根据30°、45°、60°角的三角函数值,说出相应的锐角的大小学习重点进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算学习难点记住30°、45°、60°角的三角函数值学案个人二次备课教学过程设计从学生原有的认知结构提出问题上两节课,我们研究了正切、正弦、余弦函数,这节课,我们继续研究特殊角的三角函数值师生共同研究形成概念本节利用三角函数的定义求30°、45°、60°角的三角函数值,并利用这些值进行一些简单计算30°、45°、60°角的三角函数值通过与学生一起推导,让学生真正理解特殊角的三角函数值度数sinαcosαtanα30°45°160°三.讲解例题计算
(1)sin30°+cos45°;
(2);3例
2.填空
(1)已知∠A是锐角,且cosA=,则∠A=°,sinA=;
(2)已知∠B是锐角,且2cosA=1,则∠B=°;
(3)已知∠A是锐角,且3tanA=0,则∠A=°;例
3.一个小孩荡秋千,秋千链子的长度为
2.5m,当秋千向两边摆动时,摆角恰好为60°,且两边的摆动角相同,求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差例
4.在Rt△ABC中,∠C=90°,,求,∠B、∠A四.巩固练习:书本P12随堂练习
2.在△ABC中+=0∆ABC是__________________三角形
3、锐角A满足则A的取值范为____________________.教学反思教研组长签字_____________审验人签字____________________年_____月_____日。