文本内容:
2019-2020年九年级物理功教案人教新课标版教材分析本节对功的概念,以及功的计算方法做了阐述,并使学生理解怎样才算是做了功教学目标:
1.知识与技能●理解做功的两个必要因素.●知道什么情况下物体做了功什么情况下物体没有做功.●掌握功的公式和单位并会用功的公式进行简单的计算.
2.过程与方法●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.
3.情感、态度与价值观目标通过实践操作使同学们养成实事求是的科学态度热爱科学的情感.教学重难点:重点运用功的公式进行计算.难点判断物体是否做功.教学器材:弹簧测力计长木板铁块小车细绳.教学课时1时教学过程:
1.诊断补偿:1什么是力力的三要素是什么2什么是重力重力的方向如何
2.导入新课:教师演示用弹簧测力计在水平桌面上用相同的力分别拉铁块和小车让学生观察实验现象通过两次用力铁块静止不动而小车运动启发学生思考:这两次用力的成效是否一样由此导入本节内容.
3.探究释疑交流合作:学生阅读本节课本第一二自然段参看课本插图提问并由学生回答下列问题:力学里所说的“功”它的含义是什么,学生回答:当一个力作用在物体上物体在这个里的作用下通过了一段距离力学里就说这个物体做了功.分析课本插图做功的实例:货物铁塔火箭和原木在什么力作用下沿什么方向移动了一段距离重点让学生知道力的方向什么力对物体做了功引导学生逐个分析图例:货物在什么力的作用下向什么方向通过了一段距离这个力的方向是怎样的铁塔火箭又是如何引导学生分析得出:货物铁塔火箭在竖直向上力的作用下向上通过了一段距离.叉车直升飞机燃烧气体分别对货物铁塔火箭做了功.原木在水平拉力作用下沿水平方向前进了一段距离马的拉力对原木做了功.根据对图例的引导分析:让学生思考力学里的功包括哪两个必要因素3教师小结并板书:力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力二是物体在力的方向上通过的距离.着重指出:“两个”必要因素的含义是缺一不可.只有作用在物体上的力而物体没有在力的方向上通过距离即如果物体仍然静止不动这个力就没有对物体做功.结合课本图15-2分析两个小朋友做功等于零的道理.如果物体靠惯性运动虽然在水平方向上通过了距离但并没有水平方向上的力作用于它所以没有什么力做功.结合在极光滑的水平冰面上滑动的冰球一例说明没有什么力对冰球做功.4通过学习我们知道了做功的两个必要因素即力与距离功的大小与力与距离有关功的大小如何计算教师提出问题:在拉力F作用下通过的距离为S;在拉力不变的情况下通过的距离为2S;请同学比较这两次做功的大小.通过相同的距离S一次拉力为F一次为2F比较这两次做功的大小.通过分析比较让同学们懂得用力越大在力的方向上通过的距离越多做功越多.功的大小与作用在物体上的力成正比跟物体在力的方向上通过的距离成正比.总结板书功的计算公式和单位:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积.用W表示功F表示力s表示物体在力的方向上通过的距离则功的公式可写成:W=Fs功的单位:在国际单位制中力的单位是牛顿N距离的单位是米m功的单位是牛顿·米它还有一个专用的单位名称叫焦耳简称焦J.让学生课后了解科学家焦耳对物理学做出的巨大贡献.1焦=1牛顿·米.教师强调:在运用公式进行计算时要注意单位的统一距离的单位一定要用米.其次要让学生知道做功的的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关与物体是否做匀速直线运动无关.再次让学生知道1焦的物理意义知道1焦的大小.教师提问:此题中木箱受到几个力的作用,哪个力做了功,对什么物体做了功,重力做了功没有,为什么,学生回答教师总结.知能训练:1小张提着一桶80N的水上坡已知坡的长度为20m高度为4m小张做了多少功2小王提着同样重的水沿水平方向前进了20m小王做了多少功3小李提着80N的水桶原地不动停了5min小李做了多少功4讨论本课课后想想议议中的问题课堂小结:教师总结本节课的主要内容重点强调在力的方向上通过了距离才算是做功功的计算公式及单位.布置作业:本节课后的练习
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4、5小结本节主要内容
1、功的概念
2、做功的必要因素.
3、什么情况下物体做了功什么情况下物体没有做功.
4、功的计算方法.板书设计第一节功
一、功的概念
1、功当一个力作用在物体上,物体在这个里的作用下通过了一段距离,力学里就说这个物体做了功
2、功的两个必要的因素一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离
二、功的计算方法
1、功的计算公式:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积.用W表示功F表示力s表示物体在力的方向上通过的距离.则功的公式可写成:W=Fs
2、功的单位:焦耳简称焦J.1焦=1牛顿·米.教学后记本节对功的计算方法作了详细的介绍,通过学习功的相关知识,使学生对功这一概念有一个全新的理解,能够正确分辨做功与否,能进行简单计算。