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2019-2020年九年级物理压强教案人教新课标版教材地位和作用压强是生活和生产中应用广泛的一个概念,但学生比较陌生本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上,是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移,是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析这一课着重学习的压强是整个单元的基础,也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证教学目标知识与技能知道压力的概念,压力的作用效果跟什么因素有关;理解压强的概念、公式和单位,能用压强公式进行简单的计算;了解增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用过程与方法经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程,学习运用控制变量法研究问题情感态度与价值观通过对日常生活、生产中压强知识的解释,使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识教学重点难点重点压强的概念贯穿全章,起统领全章的作用探究影响压力作用效果的因素,不仅加深了学生对压强概念的理解,而且培养了学生科学探究的能力所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点难点因初中学生的抽象思维不够,因此,如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点学情分析已有知识学生在前一章书中学习了力学的初步知识,有初步的受力分析能力已有方法学生通过半年多的物理学习过程,已经历了简单探究实验的过程,对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识对探究的七个要素提出问题,提出猜想,设计实验,操作验证,分析结论,总结评价都不陌生具备了基本的观察、分析、归纳能力但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱因此,教学中应注重学习方法的引导心理特点九年级学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟可能障碍由于学生前置知识的干扰,学生以为压力一定就是重力产生的,这会对压力的正确理解造成困扰而且学生的形象思维不够,对受力面积的理解不到位为了不分散本课重点内容的教学,我把这部分内容放在第二课时讲解教法与学法教法依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念我主要采用科学探究式和学案辅助式教学法,让学生在教师引导下,通过自主探究来发现自然规律学法根据以上教法以及学生实际,本节课主要采用的学法为
(1)学会实验探究的方法,能用控制变量法来设计实验方案
(2)学会自主选择器材,体验探究的过程
(3)学会从实验结果的分析,归纳中得出结论
(4)学会把探索到的知识加以应用,解决相关的实际问题器材鸡蛋、铅笔、气球、海棉、压力小桌、钩码、肥皂、细线、沙盘、图钉、长宽高各不相同的长方体铁块教学设计教学内容教师活动设计意图新课引入捏鸡蛋
1、让一名学生演示捏鸡蛋
(1)用两手指捏;
(2)把鸡蛋放入掌心用力捏
2、提问第2次为什么费了很大劲都很难捏破鸡蛋?通过创设实验引入课题,形象直接,能够吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,并能激发他们的科学思维能力新课讲授
1、影响压力作用效果的因素提出问题,进行猜想A.引导学生做实验实验一用双手指顶铅笔的笔尖和笔帽实验二用手指尖和手掌顶气球B.提问压力作用的效果一样吗?压力的作用效果可能与什么因素有关?引导学生提出合理的猜想,符合学生的认知规律
②设计实验先让学生明确采用的研究方法——控制变量法再让学生自主选择实验器材进行探究,学生一边实验一边填写学案表格加深了学生对知识的理解学生在这个实验探究过程中,通过操作、设计、自觉主动地去挖掘知识,既培养了学生独立操作能力,又培养了学生的创新能力和创新意识
③得出结论引导学生们讨论总结探究结论压力的作用效果与压力的大小、受力面积有关培养学生从简单实验的观察中得出结论的能力新课讲授
2、压强A.启发学生回忆速度概念的学习方法,分析概括得出
1、压强的物理意义表示压力作用效果的物理量
2、定义物体单位面积上受到的压力叫做压强用符号p表示
3、公式p=F/S
4、单位帕(斯卡)Pa1Pa=1N/m2B.列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念一粒西瓜籽平放时对桌面的压强20Pa一个成年人站立时对地面的压强约15×103PaC.多媒体课件展示教材例题桌面上平放一本教科书,书的重量约为
2.5N,它对桌面的压力等于它的重力,与桌面接触面积约
4.7×10-2m2,试计算书对桌面的压强A.通过层层深入地启发学生思维使学生在分析、归纳中充分体现了主动性,从而更好地突破难点C.这道题我采用理论分析和课件演示相结合的办法与学生共同分析,把抽象的概念形象直观的表达出来,从而有利于学生对问题的理解新课讲授
3、怎样增大或减小压强引导学生根据压强公式进行分析归纳A.增大压强的方法有⑴当受力面积一定时,增大压力;⑵当压力一定时,减小受力面积;⑶在增大压力的同时减小受力面积.减小压强的方法有⑴当受力面积一定时,减小压力;⑵当压力一定时,增大受力面积;⑶在减小压力的同时增大受力面积B.讨论教材图示,明辨哪些属于增大压强,哪些属于减小压强,进而由学生举出增大或减小压强的其他事例由于教材中的三幅图示都是与受力面积有关的事例,如果先讨论这三幅图示,容易使学生形成思维定势.会认为只有改变受力面积才能增大或减小压强.巩固与练习
1、为了保护塑胶跑道一些学校禁止在跑道上使用带长钉子的运动鞋这是因为运动员穿上该种钉子鞋后对跑道的压力几乎不变但对跑道的A.受力面积减小压强减小B.受力面积增大压强增大C.受力面积减小压强增大D.受力面积增大压强减小
2、一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为
0.5Pa若是将报纸对折则对折后的报纸对桌面的压强是Pa将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为Pa.这两道练习既巩固了本节课的重点内容,加深学生对本节知识点的记忆,也锻炼了学生的实际应用能力课堂小结
1、我们学习了哪些知识?
2、掌握了那些物理学的研究方法?
3、你们还想知道什么?根据板书小结,并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬布置作业设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案,并与同学交流让学生在课后能将所学知识加以消化,同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识板书设计
14.1压强
一、影响压力作用效果的因素压力的大小,受力面积
二、压强
1、物理意义表示压力作用效果的物理量
2、定义物体单位面积上受到的压力叫做压强用符号“p”表示
3、公式p=F/S
4、单位帕(斯卡)Pa1Pa=1N/m2
三、怎样增大或减小压强增大压力增大减小受力面积同时增大压力和减小受力面积减小压力减小增大受力面积同时减小压力和增大受力面积由于本节课采取的是多媒体辅助教学,因而可在反思小结环节,将板书内容完整、清晰地展示出来,力求能直观地显示教材的思路,同时也对学生养成整洁、美观,有条理的书写习惯产生一个潜移默化的积极影响设计反思在日常生活中要注意多多观察,思考,和压强有关的现象真是又多又奇妙,把这些现象引入课堂有时能够深深的吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,并能激发他们的科学思维能力,有时候能比其他方法使学生更容易理解所学内容分,形成一个新的概念,或者学会一种科学方法。