还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级物理第17章第5节能源与可持续发展教案人教新课标版教材分析本节内容是在讲授完能源家族、核能、太阳能和能源革命之后的最后一节课,学生已经初步建立了能源的概念,因此本节课应带着学生拓展知识面,采用多张形式的教学方法,共同分析21世纪的能源趋势能源对环境的影响未来的理想能源,本节课的中心应主要从建立节约能源意识学习能源再生和开发新能源这三方面进行重点讲述教学目标知识与技能
①认识能源消耗对环境的影响
②知道未来的理想能源
③知道节约能源的重要性过程与方法
①通过社会调查,了解当地能源使用对环境的影响
②通过上网查资料,了解能源的再生技术;了解当今世界开发新能源的信息
③通过学生举例,使学生将物理知识和日常生活紧密联系起来,培养学生对科学的求知欲,以及将科学技术应用与日常生活的意识
④通过创设学生学习情境,培养学生口头表达能力和信息交流能力情感态度与价值观
①通过了解消耗能源多环境的影响,初步认识科技技术对人类带来的负面效应,培养学生节能意识环保意识
②初步认识科学技术对人类生活自然环境及社会发展的影响,树立可持续发展意识
③通过交流讨论,使学生认识交流与合作的重要性,培养学生主动与他人合作的精神
④联系科技发展的前沿技术,培养学生关注科学发展的意识,以及将科学服务于人类的意识,培养学生振兴中华的使命感和责任感教学设计教师活动六张幻灯片的内容是能源带来了经济的繁荣;交通的便利;生活品质的提高;然而地球的资源有限;为了世世代代永续经营;让我们共同推动能源教育学生活动观看、思考、联想,结合图像回答老师提问说明播放六张幻灯片,有针对性地提问,复旧引新教学设计教师活动引导学生对提出问题进行猜想和小组交流讨论教师对问题进行分析和小结指导学生阅读分析教材,完成练习剖析学生事例,联系实际,使学生认识到不当使用资源会对环境造成严重的破坏教会学生节能意识环境保护意识简析西藏八井地热能电站简析新疆乌鲁木齐市效风力发电厂简析大亚湾核电站秦山核电站与学生一起学习简介在上海落成的中国最大的太阳能电池生产基地简析国际热核反应堆设计计划——“人造太阳”简析二零零八年奥运村太阳能的使用情况共同学习“未来的能源作物”等等学生活动个人猜想小组交流讨论讨论思考交流观察思考联想体会发言先收集资料,讨论,个别同学举手发言,其余倾听思考学生先在家调查研究,然后在课堂上举手发言观看,并讨论交流说明幻灯片人类能源消耗量(从数百万年前~1970年)(能源消费图表)幻灯片能源消耗量这样迅速增长,会不会出现“能源危机”?幻灯片能源消耗对环境的污染学生把自己生活的地区环境污染的现象例举一二例,并进行讨论学生介绍自己家中的节能小秘方,与全体同学共同分享,如我家是怎样省电的;我家是怎样省水的等未来的理想能源幻灯片让地下岩石来发电资料简介地热能——地热电站潮汐能风能——风力发电核电站燃料电池工作原理水能的利用太阳能低公害节能汽车资料简介新能源“可燃冰”知识简介及我国研究状况资料简介雨雪垃圾能发电利用积雪发电利用下雨发电微生物发电教师活动播放北京科学家教育电影厂拍摄的科教片“能源与可持续发展”教学生看图表,分析数据,了解中国的能源状况和世界能源开发情况告诉学生将来大学热门专业,培养一批有理想有抱负有振兴中华的使命感和责任感的中学生带领学生一起学习《中华人民共和国节约能源法》的部分篇章,建立法律意识把学生上网查阅的资料进行选讲,并表扬激励学生结合中山市开展的环保活动垃圾分类污水处理等,鼓励同学们争做“环保小卫士”把学会上网查阅的有关资料做成展板,既对那部分学生进行了表扬,又在学生中开展了能源教育学生活动观看思考鼓励自己倾听思考鼓励自己讨论交流思考激励自己观看学习思考上网查阅资料,观看交流设计思考激励自己观看讨论交流观看学习思考激励自己说明资料简介未来新能源——能源作物(芒属作物)观看科教片《能源与可持续发展》的部分片段幻灯片中国可再生能源资源分布表一中国风力资源丰富区表二中国太阳能资源区划;表三中国可再生资源发展现状;表四中国地热发电站装机容量;表五世界1990~1997可再生能源开发利用幻灯片能源与可持续发展专业的选修课程简介幻灯片《中华人民共和国节约能源法》的部分篇章投影学生上网查询的有关资料学生自己设计的太阳能房屋等幻灯片简介中山环保局用展板的形式把学生的作品展览出来教学案例学校主讲老师授课班级人数授课时间课前准备上网查阅大量的有关资料如低公害节能汽车中华人民共和国节约能源法等将在图书馆查阅的图片(地热能等)进行扫描,并输入电脑制作“能源可持续发展”课件与北京科学教育电影制片厂联系购买有关VCD.布置作业1上网查资料2写调查报告3比比看看,谁的设计方案好(通过观看电脑课件,激发学生的学习兴趣,引出新课)师请问大家,谁在家里到现在未用液化石油气?假如某天液化石油气用完了,你有什么感觉?生都用上了液化石油气!液化石油气用完了很麻烦!(学生大笑回答,意指每天的生活都离不开石油气)师你们在用石油气的时候有没有想过有关能源的问题?生(沉默一下后)有师想过什么问题?弄明白没有请大家将还不明白的问题提出来生(学生思考后回答,教师同时将学生提出的问题板书在黑板上,尽量让学生将所有问题提出来)师大家提出的问题都很好!说明大家平时留心观察周围事物,并且动了脑筋爱因斯坦说过提出一个问题比解决是个问题都要好,科代表请给刚才提出问题的同学每人加2分激励学生留心观察周围世界,学会提问题,敢于提问题师下面请同学们观看幻灯片一人的能源消耗量从数百万年前~1970年师小组讨论一下怎样?(促进学生间的交流和讨论)师其实,大家提出的问题就是我们将要学习的内容由此看出物理学学的都是与我们切身相关的日常生活和生产中的实际问题,学的都是大家不知道但想要知道的问题因此我们应该怎样对待它?(使学生认识到物理学习的重要性和使用性,激励学生认真去学好)生我们要认真学好它!师能源消耗量这样迅速增长,会不会出现“能源危机”?人类能够解决能源消耗迅速增长这个问题吗?(观看幻灯片能源消耗对环境的污染,学生把自己生活的地区环境污染的现象列举一二例,并进行讨论)(师生共同完成课本“想想议议”的题目)(为学生未来的能源埋下伏笔;教师巡堂指导)生(学生介绍自己家中的节能小秘方,与全体同学共同分享,有的同学介绍了自己家怎样省电怎样省水课堂气氛一下子活跃起来,大大提高了学生的学习兴趣)师大家做得非常好,除了节省能源,你还想到了什么?生开发新能源师对,开发新能源,使能源再生师请同学们观看未来的理想能源,共11张幻灯片(中间还特别介绍我国的一些先进技术,如合成出了“可燃冰”,进行爱国主义教育)(同学们对能源作物很感兴趣)师继续请同学们观看科教片《能源与可持续发展》片段生(同学们边看边议论,兴趣极高,不时还发出感叹的声音)师大家现在对未来的新能源有了一个初步了解,那么你知道我们国家可再生能源的分布情况吗?哪位同学可以根据自己学过的地理知识回答?生A新疆塔里木盆地太阳能丰富生B内蒙古自治区和西藏地区风能丰富师请同学们看幻灯片表1中国风力资源丰富区表2太阳能资源区别表3中国可再生资源发展状况,并从研究开发技术、早期商业应用、已商业化技术等几方面进行分析表4中国地热发电站装机容量师再让我们看看世界1970~xx可再生能源开发利用状况(引导学生关注科技的发展)生师未来将属于你们年轻的一代,同学们努力学习吧,在你们将来的大学课程里最热门的专业将是“能源与可持续发展”专业希望你们学有所成,造福于社会(简介“能源与可持续发展”专业选修的课程)师但是做任何事情都是有法可依的下面我们一起学习《中华人民共和国节约能源法》的部分篇章(帮组学会建立法律意识,培养一批守法的高素质的人才)师下面请一些同学展示给我们看他(她)上网查阅的一些有关“能源与可持续发展”的资料(主要是表扬一下这些主动学习的同学,也给他们一个上台讲解锻炼的机会)学生举例,七嘴八舌某位同学还上台展示了自己设计的太阳能房屋师(布置课后作业)背景资料我的资料来源是中国新能源网、百度搜索(能源与可持续)和图书馆(高科技前沿—能源科学),以及中国台北经济部能源委员会学生上网下载有关的资料学生撰写的小论文和设计方案。