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2019-2020年九年级物理第十三章《第三节摩擦力》教案授课教师课型新授课课时数2授课时间意见(签名)
一、教学目标
1、知道摩擦力是如何产生的通过观察和实验,感知摩擦力的存在
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系
3、知道摩擦的利与弊教学重点影响摩擦力大小的因素教学难点设计分析影响摩擦力大小因素的实验过程
二、资料准备
三、教学过程环节一知识回顾力的三要素是什么?二力平衡的条件是什么?物体在平衡力的作用下将保持怎样的运动状态?环节二认识摩擦力
1、阅读课本60页第一段,然后回答下列问题
①滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.
②擦黑板时,黑板擦在黑板上滑动,黑板擦受到_______
③静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势,斜面对它的没有让物体滑下
2、动手实验,认识摩擦力
①手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力
②手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力
③手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力
(1)通过上述活动,结合课本内容总结出摩擦力的定义是什么?
(2)综合实验现象,结合摩擦力的定义,思考回答摩擦力的产生需要满足什么条件?
(3)根据摩擦力的定义可知,摩擦力的作用点在,方向环节三活动探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
1、提出问题为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑?为什么越重的箱子推起来费力?猜想在雪地上撒些炭渣,使路面粗糙,可能摩擦力的大小与接触面的有关;箱子越重,对地面的压力就越大,可能摩擦力的大小还与有关
2、实验前思考
(1)影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个,那我们应该运用怎样的科学研究方法?
(2)根据课本图
13.3-2所示的实验,回答
①用什么工具来测滑动摩擦力?
②弹簧测力计的拉力和摩擦力是同一个力吗?
③那如何才能从弹簧测力计的读数中知道滑动摩擦力的大小?
④那么实验中应该让木块做怎样的运动?
⑤这时的弹簧测力计应该怎样调零?
3、进行实验根据课本图
13.3-2进行实验,将测量结果填入下表实验次数接触表面状况压力的大小/N摩擦力的大小/N123结论
(1)比较实验可知,当一定时,
(2)比较实验可知,当一定时,
四、拓展应用课堂反馈
五、反馈达标完成学习之友P26
三、摩擦力第1至3题教学反思。