还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年九年级物理《
11.2质量》教案人教新课标版I教学目标
1、知识与能力目标1知道质量的初步概念及其单位;2通过实际操作,掌握天平的使用方法学会测量固体和液体的质量;3用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义
2、过程和方法目标通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量
3、情感、态度与价值观目标通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点1.质量的单位及其换算关系.2.托盘天平的使用方法及应注意的事项.教学难点1.对质量的单位形成具体的认识.2.质量的单位换算、科学计数法的应用教学教程
1、质量的概念教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺,一块木板、一把铁锤、一桶水等物体,出示顺序随机,让学生观察1问题能否将这些物体进行分类?你分类的理由是什么?2学生交流、讨论3归纳上述物体可以分为三类1铁钉和铁锤为一类,它们都是铁制成的;2木板和米尺为一类,它们都是木材加工成的;3冰块和水为一类,它们都是水,只是状态不同而已4教师铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水,我们都把它们称为物体构成这些物体的铁、木材、水,我们都把它们称为物质从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的结论一切物体都是物质组成的5比较一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的,但两者所含铁这种物质的多少不同,一把铁锤比一只铁钉所含的铁多;一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的,但两者所含木材这种的物质的多少不同,一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多教师在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念,物理学中把物体所含物质的多少叫做物质质量通常用字母m表示
2、质量是物体的基本属性问题1烧杯中冰熔化成水,所含的水的质量有没有变?2铁钉敲弯了,铁钉的质量有没有变?
(3)如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾,或带到更远的地方,它的质量会不会发生变化?在教师的引导下,学生讨论、交流冰熔化成水,只是冰的状态变化了;铁钉敲弯了,只是铁钉的形状改变了;铁钉由教室带到北京,或更远的地方,只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中,物质没有从物体中转移出示,也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象,因此,只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变结论质量是物体的基本属性,物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化
3、质量的单位质量的单位是千克,符号是kg常用的质量单位还有克g、毫克mg、吨t它们的换算关系是1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg
二、质量的测量天平是测量质量的常用工具在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平
1、认识托盘天平的构造;
①平衡螺母用来调节天平横梁平衡;
②指针和分度盘判断天平是否平衡,可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断,
③而不必等到指针完全停止摆动,只要摆动幅度相同即可;
④标尺、游码、砝码指示所称物体质量每架天平都有自己的“称量”,也就是它所能称的最大质量称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度
3、记住天平使用注意事项课后作业名校名典课后反思本节质量作为一个新接触的物理量,应着重介绍,尤其它是物体基本属性,以及天平的使用内容更是重点。